柔性管理在高职院校班级管理中的运用研究.pdf

摘要 班级是学生学习和活动的主要场所。良好的班级环境对学生的身心发展作用直接、 影响深远。实施 “以人为本”的教育，要求我们在班级建设中既要重视共性要求又要充 分尊重每个学生的个性化发展诉求，努力创设团结紧张、严肃活泼的组织氛围。本文借 鉴柔性管理的基本理念，对高职班级的柔性管理问题进行探讨，为探索更加适应新时代 学生特点和教育现代化要求的高职班级管理改革提供参考。 本文以SQ 职业技术学院作为研究对象，在具体的分析过程中选择使用文献法、问 卷调查法等相关的研究方法。针对目前SQ 职业技术学院班级管理存在的问题及原因进 行深入研究，通过研究发现，班级在具体的建设过程中，总会存在着这样或者那样的缺 陷，例如管理制度不够完善，相关的规章制度有待进一步细化；辅导员与学生之间的沟 通较少，忽视学生的主观能动性，有的甚至采用放养的方式对学生进行管理，在日常班 级管理中对学生缺乏必要的人文关怀；管理过程中忽视了学生的个体性差异等，造成这 些问题的主要原因包括辅导员对班级管理缺乏正确认识，学校的评价管理制度存在缺陷， 学生自身层次差异较大等。针对上述问题和原因，结合SQ 职业技术学院的实际情况， 提出了一系列推动该校班级柔性管理改革的对策和建议，如建立刚柔结合科学班级管理 制度，树立柔性管理理念，构建柔性管理文化等，以期推动包括SQ 职业技术学院在内 的职业院校班级管理水平的提升。 关键词：职业院校；班级管理；柔性管理；校园文化 V 目 录 摘要V AbstractVI 绪 论1 一、 研究背景1 二、 研究目的和意义2 （一） 研究目的2 （二） 研究意义2 三、 相关概念4 （一） 班级管理4 （二） 柔性管理4 （三） 高职院校5 四、 国内外研究现状5 （一） 国外研究现状5 （二） 国内研究现状6 （三） 研究评述9 五、 研究思路、内容与方法10 （一） 研究思路10 （二） 研究内容10 （三） 研究方法10 第一章 高职院校班级柔性管理的必要性分析12 一、 柔性管理特征12 （一） 管理理念上坚持 “以人为本”12 （二） 管理方式灵活多样12 （三） 作用机制持久有效12 （四） 管理视野更加开阔13 二、 高职院校班级柔性管理的原则13 VIII （一） 发展目标导向原则13 （二） 尊重个性选择原则13 （三） 情感化管理原则14 （四） 以人为本原则14 （五） 刚柔相济原则15 三、 高职院校班级柔性管理的必要性15 （一） 符合高职学生身心发展特点的内在要求16 （二） 柔性管理可弥补刚性管理的不足16 （三） 柔性管理符合高职院校的培养目标16 第二章 高职院校班级管理的现状分析——以SQ职业技术学院为例18 一、 SQ 职业技术学院班级管理问卷调查18 （一） 调查目的18 （二） 调查内容18 （三） 调查对象18