小学教育（数学教育方向） 《数学广角-优化》单元教学设计定稿.pdfVIP

目录 一、《数学广角--优化》单元教学设计方案理论说明 5 （一）教学设计理念5 （二）教材分析5 （三）学情分析5 二、《数学广角--优化》教学设计方案 6 （一）教学目标6 （二）教学重点与难点6 （三）教学策略6 （四）教学过程6 1.第一课时—沏茶问题6 2.第二课时—烙饼问题13 3.第三课时—田忌赛马问题17 三、教学实施22 四、教学反思22 （一）教学实施前反思（主要是与他人的教学设计进行对比分析）22 （二）教学实施后反思（包括个人反思和他人评价）23 五、《数学广角—优化》说课设计23 （一）说教材23 （二）说教学目标23 （三）说教学策略23 （四）说教学过程24 1.第一课时—沏茶问题24 2.第二课时--烙饼问题25 3.第三课时--田忌赛马问题27 （五）说板书设计28 六、参考文献28 七、附录资料28 八、致谢28 4 《数学广角——优化》单元教学设计 ——人教版小学数学四年级上册第八单元 小学教育（数学方向） 兰春婷 指导老师： 一、《数学广角--优化》单元教学设计方案理论说明 （一）教学设计理念 《数学广角－优化》这个单元的内容主要是举出我们生活中的一些常见的事例，经 过尝试，讨论，得出解决这些问题的各种方法，并在这些方法中找出最好，最合理的方 案，并快速解决问题。通过解决这些例子体会到数学与生活之间的密切关系。从而感受 到从优化的角度去思考带来的快乐，并能在日后解决问题时能找到解决问题的各种方案 和最优方案。 在我接下来的教学设计中，我希望学生可以通过所举例子，明白解决问题的方案的 多样性，了解优化的思想并能运用优化思想去解决碰到的问题，以此提高学生解决问题 的能力。 （二）教材分析 数学广角从一年级就开始学习了，在一至三年级的数学广角中，已经认识了相应的 数学思想方法，《数学广角-优化》这个单元的目标是让学生认识“优化”的数学思想， 让学生在接下来的学习中，能够运用“优化”的数学思想方法，去解决问题。通过对这 个单元的学习，学生可以初步感受优化思想方法和对策论思想方法两种数学方法。让学 生体验到快速、高效解决问题的成就感，激起学生对数学的兴趣与思考，增强学生解决 问题的能力。 （三）学情分析 这个学段的学生在之前数学广角的学习中，已经初步感受了数学与生活之间的联 系，数学广角的内容和目标，主要是向学生介绍一些生活中处理问题的数学思想方法。 在这个单元中，由于学生已经有了一定的基础，他们可以自己经过讨论，交流，加上 教师的一些指导，自己得出结论并掌握到这一节课的主要内容，并在了解的基础上运 用优化的数学思想方法。 5 二、《数学广角--优化》教学设计方案 （一）教学目标 知识与技能目标：通过对沏茶、烙饼问题和田忌赛马问题这几个事例的分析与了解， 初步了解优化的思想方法。 过程与方法目标：通过独立思考、动手操作、合作探究、等方法，让学生知道解决 问题有多种方法，并且能够找出在众多解决方法中的最优方案。 情感态度与价值观目标：让学生体验到快速、高效解决问题的成就感，激起学生对 数学的兴趣与思考，并学会运用相关知识去合理安排自己的时间。 （二）教学重点与难点 教学重点：让学生明白解决问题的方法是多种多样的，要学会在多种解决方法中， 找出最优方案。 教学难点：通过所学知识，学会合理安排自己的时间和处