语文人教版八年级上册（2017年新编）第20课 人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑（教学设计）.docxVIP

第20课 《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑》教学设计 【教学目标】 1.把握人民英雄纪念碑的主要特点，领会其象征意义。 2.理清文章结构和说明顺序，学习常见的说明方法，并体会其作用。 3.在阅读过程中，接受精神的洗礼和思想教育。 【重点难点】 1.把握人民英雄纪念碑的主要特点，领会其象征意义。 2.理清文章结构和说明顺序，学习常见的说明方法，并体会其作用。 3.在阅读过程中，接受精神的洗礼和思想教育。 【课时安排】 2课时 【教学过程】 第一课时 一、情景设置，激情导入 课件播放视频：《纪念人民英雄》 师：“人民英雄永垂不朽！”人民英雄，永远活在我们心中！今天让我们怀着对革命先烈万分崇敬的心情，跟随周定舫记者去瞻仰首都人民英雄纪念碑吧！ （板书：人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑 周定舫） 二、出示目标，学生齐读 师：我们先来看一下我们的学习目标—— 课件出示： 1.把握人民英雄纪念碑的主要特点，领会其象征意义。 2.理清文章结构和说明顺序，学习常见的说明方法，并体会其作用。 3.在阅读过程中，接受精神的洗礼和思想教育。 ——学生齐读 三、预学展示，字词积累 课件展示： 1.字词积累 （1）读准字音。 巍峨（wēi é） 矗立（chù） 瞻仰（zhān） 奠基（diàn） 镏金（liú） 上溯（sù） 重幔（chónɡ màn） 庑殿（wǔ） 天堑（qiàn） 镶嵌（xiānɡ qiàn ） 挑衅（xìn） 逾越（yú） 梭镖（suō biāo） 序幕（mù） 搀扶（chān） 慷慨（kānɡ kǎi） 旌旗（jīnɡ） 髻子（jì） 五卅运动（sà） （2）理解词义 矗立：高耸地立着。 永垂不朽：（姓名、事迹、精神等）永远流传，不磨灭。 丰功伟绩：伟大的功绩。 挑衅：借端生事，企图引起冲突或战争。 慷慨激昂：形容情绪、语调激动昂扬而充满正气。 怒形于色：内心的愤怒显露在脸上。指控制不住内心的愤怒。 峻峭：形容山高而陡。 天堑：天然形成的隔断交通的大沟，多指长江，形容它的险要。 （点生读，师指导） 2.走近作者 周定舫（fǎnɡ）（1931—1993），浙江定海人，记者。1953年毕业于复旦大学新闻系，同年分配到新华社北京分社工作。主要从事首都城市建设、工农业、文教、政治等方面的采访，担任过首都十大建筑、毛主席纪念堂等重大报道任务。先后发表几千篇不同体裁的新闻作品。 3.背景链接 出处：选自1958年4月23日《人民日报》。有改动。 背景：1949年9月30日，中国人民政治协商会议第一届全体会议决定，为了纪念在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄，在首都北京建立人民英雄纪念碑。这座雄伟的建筑于1952年8月1日正式动工修建，1958年4月22日建成。 意图：作者周定舫在纪念碑揭幕前怀着崇敬的心情，瞻仰了纪念碑，写出《人民英雄永垂不朽》一文，向全国人民及时介绍了这座表达亿万人民缅怀革命先烈之情的雄伟建筑。 四、初读感知，整体把握 1.题解 师：“人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑”。“人民英雄永垂不朽”是正标题，“人民英雄”标明作者要歌颂的对象，“永垂不朽”揭示全文中心意思；“瞻仰首都人民英雄纪念碑”是副标题，“瞻仰”表现出作者对革命先烈万分崇敬的心情，“首都人民英雄纪念碑”表明了本文说明的对象。 2.整体感知 师：请同学们听读课文，完成如下任务： （播放课文录音） （1）给课文划分段落层次。 （2）本文的说明对象是什么？其总体特征是什么？ （学生听读课文，在课文中勾画、讨论回答） （1）给课文划分段落层次 预设 全文可分三部分。 第一部分（1）：点题总领正文。 第二部分（2—10）：详写碑身浮雕。 第三部分（11）：抒写瞻仰感受 本文的说明对象是什么？其总体特征是什么？ 预设： 说明对象：人民英雄纪念碑。 总体特征：巍峨、雄伟、庄严 五、再读课文，深入探究 1. 齐读课文第一小节，注意读出“万分崇敬”的感情基调。 （老师解说后学生齐读） 师：（课件出示）“落成”表明工程胜利结束，内含“庄重、庆贺” 之意，注意联系“巍峨”“雄伟”“庄严”“顶天立地”等描述性词语和“万分崇敬”等表达心情的词语，体会人民英雄纪念碑的整体特点。本段提示本文述说的主要内容；说明纪念碑的总印象、总特征；奠定全文的感情基调——万分崇敬。 2.学习写作顺序 设问一：找出写作者参观路线的方位词语，说说作者是怎样将人民英雄纪念碑清晰地介绍给大家的。 预设：走去、越过（天安门广场）→踏着（石道）→走到（纪念碑台阶前）→踏上（台阶）→到了（第二层平台）→瞻仰（东）→转到[南（背面）