语文人教版八年级上册（2017年新编）第11课 短文二篇（《答谢中书书》《记承天寺夜游》）（导学案）.docxVIP

第11课 《短文二篇》导学案 【学习目标】 1.了解作家作品；积累文言词语；把握课文内容。 2.欣赏文中不同景物的特点，领略不同的写景手法。 3.感受作者热爱自然山水的情感，乐观豁达的人生态度，培养高尚的审美情趣。 【重点难点】 1.欣赏文中不同景物的特点，领略不同的写景手法。 2.感受作者热爱自然山水的情感，乐观豁达的人生态度，培养高尚的审美情趣。 【学习过程】 第1课时 答谢中书书 一、预习案 查阅工具书，阅读《答谢中书书》，完成下列任务。 1.了解作者 陶弘景（456—536），字通明，号华阳隐居，丹阳秣陵（今江苏南京）人，南朝齐梁时思想家。早年游历访道时足迹遍及江浙的名山胜水，后退隐茅山。梁武帝礼聘不出，常以书信形式询问他朝廷大事，时人称其为“山中宰相”。 2.掌握文体 “书”即书信，古人的书信又叫“尺牍”“信札”，是一种应用性文体，多用来记事陈情。它的文学功能多样，可抒情，可写景；可写私人化的事件和感情，也可谈论政事；还可以勉励后学等。 3.了解背景 谢中书即谢征（500—536），字玄度，南朝梁陈郡阳夏（今河南太康）人，曾任中书舍人，所以称之为谢中书。南北朝时，政局动荡，社会矛盾尖锐，不少文人隐居山林，从自然中寻求精神的解脱。因而他们在书信中常描山画水，表明自己所好，同时也是对友人的安慰。《答谢中书书》就是陶弘景隐居时回复谢中书的一封信。 4．自由诵读课文，注意读准字音和停连。 山川/之美，古来/共谈。高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓（tuí），沉鳞（lín）/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐/以来，未复有/能与（yù）其奇者。 5.解释下面句子中加点词语的意思。 （1）夕日欲颓　　　 颓： （2）两岸石壁，五色交辉 交辉： （3）晓雾将歇 歇： （4）沉鳞竞跃 竞跃： （5）未复有能与其奇者 与： 6.用现代汉语写出下面句子在文中的意思。 （1）山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。 （2）两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。 （3）晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。 （4）自康乐以来，未复有能与其奇者。 二、探究案 阅读《答谢中书书》，探究下列问题。 1.梳理文章结构。 答 谢 中 书 书 总领全文 山川之美，古来共谈 热爱自然 沉醉山水 具体描绘 山林之景 仰视：① 俯视：清流见底 平视：② ， 晨昏之景 早晨：③ ，猿鸟乱鸣 傍晚：④ ， 感慨收束 欲界之仙都；⑤ 2．请简要概括文中的山川之美主要表现在哪些方面。 3．“自康乐以来，未复有能与其奇者”表达了作者怎样的情感？ 三、质疑案 读完课文，回想一下，你有哪些地方没有读懂？请你针对本文的具体内容，提出自己的疑难，用红笔标注在课本上。 第2课时 记承天寺夜游 一、预习案 查阅工具书，阅读《记承天寺夜游》，完成下列任务。 1.作者简介 苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，眉山（今四川眉山市）人，宋代文学家、书画家。与父苏洵、弟苏辙，合称“三苏”。其文汪洋恣肆，明白畅达，为“唐宋八大家”之一；其诗清新雄健，和黄庭坚并称“苏黄”；其词开豪放一派，豪壮雄浑，和辛弃疾并称“苏辛”。代表作有《赤壁赋》《石钟山记》《题西林壁》《赠刘景文》《饮湖上初晴后雨》《水调歌头》等。 2.背景介绍 元丰二年（1079），苏轼因对新法持有不同意见，被网罗罪名，投入监狱，这就是历史上著名的“乌台诗案”。出狱后，他被贬为黄州团练副使（地方军事助理官）。官衔上还加了“本州安置”字样，不得签署公事，不得擅离安置所，实际上跟流放差不多。本文是苏轼在被贬于黄州的困苦境遇中写的。元丰六年，是作者被贬谪到黄州的第四年。 3．自由诵读课文，注意读准字音和停连。 元丰六年/十月十二日/夜，解衣/欲睡，月色/入户，欣然/起行。 念/无与/为乐者，遂至/承天寺/寻张怀民。怀民/亦/未寝，相与/步于中庭。庭下/如积水空明，水中/藻荇交横，盖/竹柏影/也。何夜/无月？何处/无竹柏？但/少闲人/如/吾两人者耳。 4.解释下面句子中加点词语的意思。 （1）相与步于中庭　　　　 相与： （2）念无与为乐者 念： （3）庭下如积水空明