部编版二年级下册识字教学设计完美版1.pdfVIP

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼 《传统节日》教学设计 【教学目标】 1.认识“传、统”等 15 个生字，会写“贴、街”等 9 个字，会写“节日、春节”等 12 个词语。 2.朗读课文，背诵课文。 3.了解我国的传统节日，能按时间顺序排列。联系生活，选一两个节日，说说自己 是怎么过节的。 【教学重点】 1.认识“传、统”等 15 个生字，会写“贴、街”等 9 个字，会写“节日、春节”等 12 个词语。 2.朗读课文，背诵课文。 【教学难点】 了解我国的传统节日，能按时间顺序排列。联系生活，选一两个节日，说说自己是 怎么过节的。 【课时安排】 2 课时 【教学过程】 第一课时 一、激趣导入 1.观看图片：你知道这些节日吗？每个节日，人们都会用不同的方式来庆祝。 今天我们就一起来认识一下我国的传统节日。 2.相关链接： 节日源流：春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等这些传统节日，无一不 是从远古发展过来的，从这些流传至今的节日风俗里，还可以清晰地看到古代人民 社会生活的精彩的画面。 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备 海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐 到汉代，中国主要的传统节日都已经定型，人们常说这些节日起源于汉代，汉 代是中国统一后第一个大发展时期，政治经济稳定，科学文化有了很大发展，这对 节日的最后形成提供了良好的社会条件。 节日发展到唐代，已经从原始祭拜、禁忌神秘的气氛中解放出来，转为娱乐礼 仪型，成为真正的佳节良辰。从此，节日变得欢快喜庆，丰富多彩，许多体育、享 乐的活动内容出现，并很快成为一种时尚流行开来，这些风俗一直延续发展，经久 不衰。 值得一提的是，在漫长的历史长河中，历代的文人雅士、诗人墨客，为一个个 节日谱写了许多千古名篇，这些诗文脍炙人口，被广为传颂，使中国的传统节日渗 透出深厚的文化底蕴，精彩浪漫，大俗中透着大雅，雅俗共赏，中国的节日有很强 的内聚力和广泛的包容性，一到过节，举国同庆，这与我们民族源远流长的悠久历 史一脉相承，是一份宝贵的精神文化遗产。 二、初读感知 1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 2.自读课文，出示自读提示： 请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。 3.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 三、识字写字 1.出示会认字，引导学生识记、观察字形、读一读，并组词； 2.练一练，巩固学生字音的识记情况； 3.认识多音字，掌握不同读音所对应的不同含义； 4.练一练，巩固学生多音字的识记情况； 5.检查识字情况：摘苹果； 6.理解词语：试着把词语和相应的意思连起来 （不做重点，了解即可）； 7.出示会写字，引导读一读，并组词、造句； 丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》 百学须先立志。——朱熹 8.引导学生观察字形，观察特殊笔顺在田字格中的具体位置及书写的要点，指 导学生书写；教师范写部分重点字形； 街：左中右三个部分要写紧凑，注意穿插避让，左、中高，右边低。右边第一 横和中部第一横起笔一样高。 敬：右边首笔撇的收笔，末笔捺的起笔在田字格的中心，末笔捺要写舒展。 热：上下宽度一致。上部“丸”笔顺为撇、横斜钩、点。四点底宽而扁，第一 点与另外三点与另外三点的方向不同。四个点间距均匀，高度一致。 闹：先外后内，“门”的点在左上格，“市”的点、竖均在竖中线上。 9.练一练，巩固学生对生字的掌握，能够正确书写。 四、指导朗读 1.自由读一读； 2.同桌互读； 3.小组内读一读，评一评。 4.教师对重点语句作指导： （1）春节到，人欢笑，贴窗花，放鞭炮。 重读“欢笑”，要读出人们过春节的无比高兴的的心情。 （2）元宵节，看花灯，大街小巷人如潮。 以热情、愉悦的语气朗读描写人们过元宵节的句子，重读“看花灯、人如潮” 等词语。 （3）清明节，雨纷纷，先人墓前去祭扫。 重读“雨纷纷、祭扫”等词语，声音低沉，读出缅怀之情。 五、课堂小结 初读课文后，你感受到了什么？