《孔雀东南飞》教学设计 统编版高中语文选择性必修下册.docxVIP

孔雀东南飞并序 【学习目标】 1、理清文章脉络，掌握故事情节。 2、分析鉴赏人物形象。 3、理解铺陈、排比、起兴手法 及其艺术性。 【导入】 一曲竟了，不禁让我们想起了一个古典爱情悲剧，它曾演绎了多少哀婉悱恻的动人故事？可恨的封建制度中，父母的一句话，竟使一对男女双双殉情，为什么一位母亲竟想方设法毁掉一个美满的婚姻？下面就让我们一起走进长篇叙事诗《孔雀东南飞》，揭开它的神秘面纱。 【作家介绍】 徐陵（507～583）,南朝文学家，字孝穆，东海剡人，历任尚书、左仆射、丹阳尹、中书监，其父徐擒是南朝著名的宫廷文人，宫体诗重要作家。 徐陵也以写宫体诗和骈文著称。在梁时与庾信齐名，世称“徐庾” 【文体知识】 本文选自《玉台新咏》。《玉台新咏》是总集名，南朝徐陵编。共十卷，书成于梁代，是《诗经》《楚辞》之后的一部很有影响的古诗总集。 《孔雀东南飞》是汉乐府民歌。乐府，原指掌管音乐的官府，后来把乐府官署所采集、创作的歌词也称为“乐府”或者“新乐府”。全诗共357句，共计1785个字；小序10句，共计53个字。它代表汉乐府民歌发展的最高成就，是我国文学史上最早的长篇叙事诗，也是我国古代最优秀的民间叙事诗，它和北朝民歌《木兰诗》被喻为“乐府双璧”。 【把握文意】 《孔雀东南飞（并序）》是故事情节以真人真事为基础创作而成。东汉建安年间，才貌双全的刘兰芝和庐江小吏焦仲卿真诚相爱。可婆婆焦母对儿媳百般刁难，兰芝最后被迫归家。虽多人向她提亲，但都被她毅然拒绝。 后来，在兄弟逼迫之下，被嫁他人，就在她出嫁那天，刘焦二人双双殉情，共赴黄泉，成为千古绝唱。 【知识梳理】 1、通假字 原 句 通假后的字及其意义 终老不复取 取：通“娶”。 箱帘六七十 帘：通“奁”，嫁妆。 蒲苇纫如丝 纫：通“韧”，柔软而结实。 府吏见丁宁 丁宁：通：“叮咛”，嘱咐。 摧藏马悲哀 藏：通“脏”。 儿今日冥冥 冥冥：通“暝暝” ，日落。 奄奄黄昏后 奄奄：“晻晻”，阴暗不明。 合葬华山傍 傍：通“旁”，旁边。 2、古今异义 1可怜体无比 可怜 古义 可爱 今义 值得可怜和同情 2守节情不移 守节 古义 遵守府里的规则 今义 妇女不改变节操 3汝岂得自由 自由 古义 自作主张 今义 不受约束和限制 4本自无教训 教训 古义 教养 今义 从失败中吸取知识 5妾不堪驱使 驱使 古义 使唤 今义 强迫别人按自己的意志行事 6感君区区怀 区区 古义 真情挚意 今义 很小 7自可断来信 来信 古义 来送信的使者 今义 寄来的书信 8处分适兄意 处分 古义 处理安排 今义 对犯错的人按情节做出处罚 9便利此月内 便利 古义 吉利 今义 方便 10蹑履相逢迎 逢迎 古义 迎接 今义 奉承、拍马 11勿复重纷纭 纷纭 古义 麻烦 今义 多而杂乱 12叶叶相交通 交通 古义 连接 今义 各种运输和邮递事业的统称 13多谢后世人 多谢 古义 多多劝告 今义 多多感谢 14共事二三年 共事 古义 一起过日子 今义 在一起工作 3、词类活用 孔雀东南飞 东南：方位名词作状语，向东南。 勤心养公姥 心：名词作状语，用心。 手巾掩口啼 手巾：名词作状语，用手巾。 卿当日胜贵 日：名词作状语，一天天地。 槌床便大怒 槌：名词活用为动词，敲击。 逆以煎我怀 煎：动词的使动用法，使……像受煎熬一样。 足以荣汝身 荣：形容词的使动用法，使……受荣华。 便利此月内 利：以……为利，形容词的意动用法。 【课堂探究】 1、你认为刘兰芝是个什么样的人物形象？ 【提示】她是一个聪明、善良、爱劳动、重感情、忠于爱情的人。面对封建家长的专横和凶残，她无所畏惧。她是我国古典文学作品中最光辉的妇女形象。如文中说到“十三能织素，十四学裁衣”“鸡鸣入机织，夜夜不得息”“三日断五匹”。 2、你认为焦仲卿是个什么样的人物形象？ 【提示】他的个性也非常鲜明，他忠于爱情，“结发同枕席，黄泉共为友”，但是却不敢直接违背他的母亲，违心地将兰芝送走，但他又深爱着她；当他的理想破灭后，他“自挂东南枝”，同样有着叛逆精神。 3、该诗开头和结尾各采用了什么手法？有何作用？ 【提示】开头说“孔雀东南飞，五里一徘徊”，是民歌常用的起兴手法，它在诗中的作用是提起全篇，引起下文，为全诗罩上了一层悲剧色彩；诗的结尾写兰芝与仲卿化魂为鸟，富有浪漫主义色彩，从而表达了人们对幸福生活的向往，对封建礼教的抗议。 4、兰芝在文章开头自述她从十三岁到十六岁的生活经历，有何用意？运用了什么手法？ 【提示】表明她有着良好的家庭教养和文化涵养，是个很有才艺的女子；另一方面，证明焦母对她的责难毫无道理。运用了铺陈排比的手法。 5、当兰芝走时，写到了与婆婆、小姑告别，这样写有什么作用？请回答。 【提示】与婆婆告别：表现了她从容，不卑不亢，“