小班数学活动教案《下面应该排什么》.docxVIP

小班数学活动教案《下面应该排什么》 一、教学目标： 1. 理解数字的大小关系，学会排列数字 2. 发现数字规律，提高分析问题的能力 二、教学准备： 1. 数字卡片 2. 计算器 3. 手写板 三、教学过程： 1. 导入新课 教师出示数字卡片，“1、3、5、7。下一个是什么？”学生回答可能会出现2、4、6、8、9等数字，教师引导学生思考数字的大小关系以及规律。 2. 学生活动1 教师出示数字卡片，“4、2、6、8、1。请你们将这些数字按从小到大的顺序排列好。” 学生们拿起数字卡片，逐一比较大小并排列起来。教师引导学生们一起讨论数字的大小关系，并提醒学生观察规律。 3. 学生活动2 教师出示数字卡片，“2、4、6、8、10、12。请你们用计算器计算出每个数字除以2的结果，然后将结果按从小到大的顺序排列好。” 学生们拿起计算器，计算出每个数字除以2的结果，并将结果排列起来。教师引导学生们一起分析数字规律，发现每个数字除以2后的结果恰好是1、2、3、4、5、6这些自然数。 4. 学生活动3 教师出示数字卡片，“3、6、9、12、15、18、21。请你们将这些数字除以3后得到的结果按从小到大的顺序排列好。” 学生们拿起计算器，计算出每个数字除以3的结果，并将结果排列起来。教师引导学生们一起发现数字规律，发现每个数字除以3后得到的结果恰好是1、2、3、4、5、6、7这些自然数。 5. 总结讨论 教师总结学生们的活动成果，进一步引导学生们思考数字排列的规律。回答以下问题： ① 怎样排列数字才能使它们从小到大排列？ ② 除法中的除数、被除数和商之间存在着什么关系？ ③ 如果给你一个数字序列，请你尝试寻找其中的规律。 四、教学反思： 1. 通过活动让学生们感受到数字之间的大小关系和排列顺序的重要性。 2. 通过活动让学生们学会使用计算器和手写板，提高了他们的操作能力。 3. 通过活动引导学生自主探究数字规律，提高了分析问题和思考问题的能力。