《桥》公开课教案.pdfVIP

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》 《桥》教学设计 教学过程： （一）看视频导入 师：同学们知道发生在 1998 年的那场特大洪水吗？那是一场令人无法忘记的大灾难。 现在大家就沉下心来观看过去的一段视频.然后谈谈你的心情。 师：看过视频后,老师看到有的同学表情很紧张，有的很痛苦，有的陷入了沉思，想必 你们有很多话要说。 生：纷纷谈感受 1 洪水的力量太大了，能把房子都卷走 2 洪水实在太可怕了 3 洪水给人们带来了巨大的灾难 过度语:那是一个特殊的日子，一场突如其来的洪水就这样吞没了多少人的生命, 吞没 了多少财产,吞没了多少家园，今天我们一起来学习有关洪水的一篇文章。 1、板书课题《桥》 2、读题(个人读) 师 ：再慢一点就更有味道了;谁再来读一读，声音很温柔，水波很清，这是一座很美的 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹 桥；女同学的声音很温柔，这是一座古典的桥；男同学的声音很温柔，这是一座坚固的桥 过渡语 ：同学们看呀，一个简简单单的桥字，当我们赋予它不同的情感时他就会生动 鲜活起来，其实我们学习语文就是这样，当我带着自己的情感去体验去阅读的时候，文中 的人物就会和我们生活在一起。孩子们预习课文没有？ （二)检查预习情况，整体感知。 1、认识词语:咆哮 狞笑 狂奔 放肆 势不可挡 2、观察一下这些词语都是描写什么的？这是怎样的洪水? （ 出示课文插图和描写洪水的词） 3、学生看着词语和插图描述洪水 师 ：当我们把这些词语连在一起想的时候，头脑中始终就会形成一幅完整的画面：一 个特殊的日子，一场突如其来的洪水，改变了一个村庄的命运 ，孩子们让我们共同走进这 个黎明 ，走进这场洪水吧。 （三）、学习课文的1—6 自然段,感受洪水肆虐与人们的恐慌 1、指名朗读课文的 1-6 自然段.要求 ：其他同学一边听一边用波浪线划出描写洪水的 句子，用横线画出描写乡亲们慌乱的句子。 2、交流 ：出示句子 人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》 黎明的时候,雨突然大了。像泼.像倒。 山洪咆哮着,像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了.死亡在洪水的狞笑声中逼近。 水渐渐窜上来,放肆(sì）地舔着人们的腰。 一片白茫茫的世界。 (1)分句读句子，正音，适机引导朗读。(评：找得真准） 第 1 句：这雨下得很大呀，声音响点，读的“这雨很大很大的样子出来。” 第 2 句:咆哮一般指什么？（人暴怒喊叫。）这里什么在咆哮，洪水好像受惊的野马在 咆哮这是运用什么修辞方法，这样写更能让我们感觉到洪水的——（洪水来势凶猛 ，奔腾 呼啸。）学生读这句，分析后再让他读。“你再来读读,读出洪水的凶猛。多个学生读句 子. 第 3 句:跳舞是很优雅的，这里是谁跳舞，（洪水）这舞给你的感觉——-——(可怕 ） 这是什么写作方法。（拟人）这是魔鬼、是野兽、是死神在跳舞，是死亡之舞。读出感觉 来。 第 4 句：狞笑是一种怎样的笑声？(凶恶地笑），是什么在逼近？是死亡啊！你在来读 读。大家注意他的表情。 以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》 丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫 第 5 句这水舔到腰了,舔得你——毛骨悚然. (2 ）齐读句子。 （3 ）师：如果用一个字或一个词来形容这场洪水，你会用什么字