部编版一年级语文上册第9课《明天要远足》教学设计.pdfVIP

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》 第七单元导学 【单元导教】 本单元围绕“儿童生活”这个主题编排了 3 篇课文，题材丰富，内容贴近学生生活，在 丰富多彩的儿童生活场景中，展现出孩子们日常生活中的不同体验。语文要素是“联系学生 的生活实际，理解课文内容”和“‘的’字词语的合理搭配”。本单元的语文要素是在延续 之前所学内容的基础上，在朗读、理解方面进一步深化。 【单元教学目标】 字词句： 1.认识 39 个生字和 5 个偏旁，会写 11 个字。学习表示亲属称谓的词语。 2.发现日字旁和女字旁所代表的意思，了解汉字偏旁表义的构字规律。 3.能区分形状相近的笔画，并正确书写。 4.学习“的”字词语的合理搭配。 阅读： 1.正确、流利地朗读课文；初步尝试找出课文中一些明显信息。 2.朗读、背诵成语，了解成语蕴含的道理。 3.和大人一起分角色读读 《猴子捞月亮》，感受故事的趣味。 表达： 1.联系生活实际，理解课文内容，感受儿童丰富多彩的内心世界。 2.看图写词语，能根据图意说一两句话。 9 明天要远足 【课前解析】 百学须先立志。——朱熹 丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫 《明天要远足》是一首充满童趣的儿童诗。诗歌文字简练，立足生活，形象生动地描写 了小主人公因明天要远足而喜悦、激动，睡不着觉的情景。本课针对诗歌和一年级学生特点， 以学生为本，从学生生活经验入手，寓教于乐，创造轻松愉悦的学习氛围。 关注语文要素：（结合生活经验，理解课文内容）根据《语文课程标准》的要求，本课 从学生的生活经验入手，引导学生结合平时远足经历，体会小主人公远足前无比激动、无限 期待的心理，从而能够有感情地朗读诗歌。在理解诗歌的基础上，引导学生展开合理想象进 行说话拓展练习，创造属于自己的诗歌，感受诗歌的特点和魅力，锻炼口头表达能力和思维 能力。 关注文中的两幅插图：文中配有两幅插图，既呈现了课文文字内容，又重现了学生生活 中的情景。教学中，要充分利用这个教学资源，帮助学生了解课文内容，训练学生的观察能 力、口头表达能力等，并以此评价学生能否“联系生活实际，结合插图，感受即将远足的快 乐、期盼之情”这个教学 目标。 关注识字写字：1.识字：经过前面几个单元的学习，学生能够熟练运用拼音识字、读文， 结合在生活及以往学习经验学生能够自主认读课文中的生字，如:老、师、同等，但孩子在 借助拼音认读的基础上到脱离拼音回到语境中准确认读汉字，是本节课识字教学的难点，教 学时运用多种识字方法，比如分类组词识字法、偏旁识字法、会意字字源识字法等，激发学 生识字兴趣，培养学生识字能力，降低学习难度，为以后的自主识字打下基础。 2.写字：本课书写 4 个生字。 “明、同”都有笔画横折钩，但写法不同，需要进行对比， 把握特点。在写好字方面，大部分学生已经会通过观察字形结构及笔顺进行书写，但是可能 会忽略汉字在田字格中的占位以及如何利用“横中线”和 “竖中线”写好汉字。在指导书写 时，可提示学生先仔细观察关键笔画在田字格中的占位，在下笔书写。 关注词语学习：文中出现不少轻声词语和短语，如“地方、真的、说的、那么、那地方 的海、那地方的云”等，教学时，可引导通过示范、跟读、开火车等多种方式熟练掌握词语 朗读的方法。 【教学 目标】 1.认识“睡、那”等 11 个生字和 目字旁、京字头 2 个偏旁。会写 “才、明”等4 个生 字。 2.正确、流利地朗读课文，注意句子语气的变化。 3.联系生活实际，结合插图，感受一个孩子对远足的向往、期盼之情。 【教学重点】 大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》 大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》 认识“睡、那”等 11 个生字和目字旁、京字头 2 个偏旁。会写“才、明”等 4 个生 字。 【教学难点】 正确、流利地朗读课文，注意句子语气的变化。 【课前准备】 课件。 【课时安排】 2 课时。