大班社会课整理小书包教案.pdfVIP

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》 大班社会课教案《整理小书包》 大班社会教案：整理我的小书包 活动目标： 1、了解书包的结构功能，懂得爱护书包。 2、尝试根据书包功能摆放学习用品和其它必用品，学习整理书包。 活动重点： 能说出书包的外形、包内的结构和功能 活动难点： 能分类摆放书包中的物品。 活动准备： 每人自带书包一只，内装有书、本、铅笔盒、矿泉水、纸巾等。 活动过程： 百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》 吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》 1、了解书包的结构功能： （1 ）以入小学的准备为话题导入：“要上小学了，书包准备好了吗？看看你和同伴的 书包是什么样的？” （2 ）幼儿 6 人一组，围桌而坐，个人将自己带来的书包放在桌上，以小组为单位， 观察和介绍个人书包的外形和内部结构。 （3 ）集体交流。选出几种类型的书包让幼儿观察，说说书包的外形、包内的结构和功 能。 提问： “如果班里有相同的书包怎样识别？”（写名字、做标志） 2、整理书包：“上小学要带些什么？这些物品放在包的哪一层比较合适？” （1 ）幼儿将各种物品放入书包：“你是怎样整理书包的？有哪些比较好的方法？” （2 ）交流整理书包的经验。（放东西要归类，大小不同的东西，常用的东西尽可能放 在外面的口袋里） 3、背书包上学 每人背上书包走一圈 ，模拟上学去。 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》 人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗 附赠材料：幼儿园教案导入环节怎么写？ 设计教学活动环节 教学活动一般由导入部分、基本部分、结束部分三个大环节组成,在这三个大环节中可 以演变出唤醒、呈现、练习、巩固、结束等各个小环节。这些环节为教师掌握教学过程提 供了一定的操作程序,能帮助教合理组织教学内容呈现的顺序,同时为幼儿的学习提供了逐 步递进的接受过程。教学环节就像是一个个支架,通过把复杂的学习任务进行分解,为幼儿的 学习理解搭建起一个个台阶,以便把幼儿的学习逐步引向。 导入环节的设计 高结构化的教学活动通常由教师发起话题,所以通过有效导入能起幼儿积极的情绪反 应,激发幼儿作为参与主体进入最佳学习状态。 1.直接导入法 直接导入法,是指教师用简洁、明确的语言告知幼儿活动的内容或目标,使幼儿立即明 白活动的任务。比如,教师出示一本大图书,告诉幼儿: “今天老师带来一本好看的书,请你们 看看书里讲了谁的故事,它遇到了什么有趣的事情 这样的导入适用于大多数的教学活动,它比很多故意绕一大圈而浪费时间的导入要有 意义得多。 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹 良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》 2.问题导入法 问题导入法,是指教师设计与教学内容相关的问题,以激发幼儿的好奇心,引发幼儿参与 活动的兴致。比如,在讲故事前教师先出示一张蛤蟆的图片说: “蛤蟆今天在等好朋友青蛙来 吃晩餐,可是到现在青蛙还没有来,它到底出什么事情了?”又如,在科学活动“电动玩具”中 教师说: “这个玩具今天不会动了,到底是怎么回事呢? 这样的导入非常适用于科学探究类的活动,因为它容易激发起孩子学习的积极性。当然, 在讲有趣的故事时,或者要学习有情节的歌曲或舞蹈时,也比较常用 3.前经验导入法 前经验导入法,是指教师根据前期幼儿的已有经验来发起活动,吸引幼儿积极参与到活 动中。比如,教师在教学活动开始时说: “小朋友,你们还记得上次我们唱过的那首歌吗?歌