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穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》 呼风唤雨教学评语 《呼风唤雨的世纪》教学设计 一、教学目标 1、认识 5 个生字,会写 12 个生字。正确读写呼风唤雨、洞察、依赖、奥 秘、改观、探索、联系、哲学等词语。 2、有感请地朗读课文,体会语言简洁、条理清楚的表达特点,能联系生活实际, 谈自己的阅读感受。 3、了解 20 世纪科学技术创造的奇迹及威力,感受科学技术发展的惊人速度, 及给人类带来得巨大变化,激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴 趣。 二、教学重难点 1、本课教学的重点是了解 20 世纪科学技术给人类带来的巨大变化 2、教学的难点是理解课文中一些含义深刻的词语和句子。 三、教学过程 一、齐读课题, 导入新课 同学们,今天让我们一同走进呼风唤雨的世纪,一同去感受绚丽多彩的生活吧! (齐读课题:呼风唤雨的世纪) 二、直奔主题、总体感知课文 1、师：通过读书你了解到课文的哪句话与课题的意思相同呢? 出示中心 句:(20世纪是一个呼风唤雨的世纪) ．．．． 2、指名并齐读中心句 （理解呼风唤雨的意思） 师评价过渡：那么在这篇文章中呼风唤雨的是谁呢？又是靠什么呼风唤雨的 呢？ 四、指导精读、积淀感悟 （一）学习第二自然段：屏幕出示第二自然段： 1、指名读第二段：作者是用什么方法把这两个问题告诉我们的？（设问） 第 1 页 共 32 页 以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》 以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》 2、师生对读设问句（师问生答） 3、师：那么为什么说 20 世纪是一个呼风唤雨的世纪呢？用课文中的语言来 告诉大家？ （1）出示重点句子，进行词语的辨析 句子：在 20 世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般 的、出乎意料的发现和发明 ．．．．指名读句子，初步理解发现和发明 师过渡：同学们真会学习，那么 20 世纪人类都取得了哪些奇迹般的出乎意料 的发现和发明呢，谁能从课文中找到答案？（第四段） （二）学习第四自然段 1、指名回答、出示片段 2、为什么说这些发现和发明都是奇迹呢？（学生回答） 3、播放科技短片，进一步理解 20 世纪的奇迹般的科技成就和发明。 画面播放：（人类登月球、潜入深海、原子核等；电视、程控电话、因特网 以及民航飞机等） 4、出示课件：同学们，20 世纪的科技发明还远不止这些，老师将同学们搜 集的关于 20 世纪科技方面的发现与发明的资料做成了课件，看完后你对发现和发 明会有更深刻的理解？ 5、搭配课件词语练习，进一步理解发现和发明（图在上，文字在下） 指名读短语 师小结：20 世纪出现了如此多的奇迹般的发现和发明，看完以后你对 20 世 纪有一个怎样的评价？（20 世纪真是太伟大了，太了不起了。真是一个呼风唤雨 的世纪） 师过渡：正是因为有了这些奇迹般的出乎意料的发现和发明，使得人类的生 活大大改观。 （2）出示句子：正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程 度．．．．超过了人类历史上百万年的总和。