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海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐
《七律长征》教学设计
教学目标：
1、认识三个字，会写三个生字。能正确读写“远征”等词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文。
3、理解诗意，感受毛泽东及中国工农红军大无畏的精神和英勇豪迈的气概。
教学重点难点：
重点：理解诗句含义，有感情朗读诗歌。
难点：通过重点词句体会红军战士的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
课前准备：
1、多媒体课件。
2、学生查找有关长征的资料并自学生字词。
教学过程：
课间播放《十送红军》。
一、导入新课：
1、这支歌你听过吗？这是什么时候的歌曲呢？（长征）。
2、同学们，你们知道长征吗？你们了解长征吗？谁来说说你对长征的了解？（学生自由交谈）我们
读过哪些有关长征故事的课文？
3、师介绍长征：（出示长征路线图）
1934 年 10 月，中国工农红军为了北上抗日，保己的实力，从江西瑞金出发，一路跋山涉水，翻过
了五岭，突破了乌江，四渡赤水，越过气势磅礴的乌蒙山，接着又巧渡金沙江，飞夺泸定桥，然后爬雪山，
过草地，终于在1935 年10 月到达陕北。在这短短的一年时间里，红军战士靠着自己的双脚，走过十一个
省，行程二万五千余里，完成了举世无双、惊天动地的万里长征。在这胜利的时刻，我们伟大的革命领袖
毛泽东同志怀着无比豪迈的心情写下了这首壮丽的诗篇—— 《长征》。（板书课题）
二、初读课文
1、自由读诗歌，把诗歌读正确，读通顺。
2、指名读诗歌。
三、合作理解
各自理解诗句意思，遇到了“拦路虎”就问一问小组内的同学。
四、全班交流：
在你理解的过程中，哪些地方最不好理解呢？
预设：
颔联:五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》
良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》
1、谁来说说“五岭逶迤”的意思？（师边讲边画）“乌蒙磅礴”呢？（粉笔示意图，以突出其难。）红军
是在什么情况下越过五岭和乌蒙山的？
2、红军把逶迤的五岭和磅礴的乌蒙山（海拔二千三百多米）视为了什么？
3、你从中感受到了什么？
5、指导朗读。
（五岭山脉那样高低起伏，连绵不断，可在红军眼里不边像翻腾着的细小波浪；乌蒙山那样高大雄
伟，气势磅礴，可在红军看来，不过像在脚下滚过的泥丸。）
颈联:金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
1、重点理解一“暖”一“寒”。
你是怎么认为的？
观看或讲述《巧夺金沙江》、《飞夺泸定桥》的故事。（1935 年5 月红军巧夺金沙江和飞夺泸定桥。
金沙江形式险要，敌人控制很严，但红军在渡口俘获了过江侦察的两只敌船，活捉了守侯在对岸的敌兵，
不费一枪一弹，夺取了对岸阵地，使大部队巧渡成功，等敌军发觉赶来时，我军已经安然到达江北。）
2、指导朗读。
[金沙江两岸悬崖峭壁，湍急的河水拍击着两岸高耸的山崖，给人以温暖的感受（暗示红军巧渡金沙
江后的欢快心情）；大渡河上的泸定桥横跨东西两岸，只剩下十几根铁索，使人感到深深的寒意（暗示红
军飞夺泸定桥的惊险悲壮）。]
尾联:更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
1、“喜”的是为什么？
（翻越“千里雪”的岷山，其困难程度超过“逶迤”的五岭和“磅礴”的乌蒙山，但由于这时胜利在望，心
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