《四个太阳》公开课教学设计一等奖3篇.pdfVIP

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼 1、《四个太阳》公开课教学设计一等奖 【课前透视】 《四个太阳》是一篇极富儿童情趣的短文，文章语言简洁、生动、优美，充满童真。课 文分４个自然段，结构清晰， “我”画了四个不同颜色的太阳，表达了四个美好的心愿，同 样也让读者们感觉到了作者丰富的想象，独特的创造和善良的心灵。内容催人向上，富有浓 厚的人文主义色彩。 太阳对于学生并不陌生，可是不同颜色的四个太阳，却是学生见所未见。抓住文章内容 充满童趣、语文简洁、优美的特点，围绕着“动脑筋，有创新”设计教学，积极创设学习情 境，引导学生从读入手，感知理解课文内容，进而培养学生善于思考、善于创造，善于表达 的能力。 【教学目标】 １、认识 “挂、街”等１３个生字 ，会写 “园、因”等６个生字。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 ３、感悟作者通过事太阳要表达的美好心愿，体会作者想象之美。 ４、培养学生善于思考、善于创造、善于表达的能力 ，提高学生审美情趣。 【教学重点】 朗读课文、认字。 【课前准备】 １、放大的文意插图。 大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》 人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》 ２、《种太阳》的.歌曲磁带和录音机。 ３、搜集一些描绘四季景色的图片或照片。 ４、彩笔等绘画材料。 【教学时间】 ２课时。 【教学过程】 第一课时 〖切入举偶 １、谈话：现在是什么季节？你喜欢太阳吗？为什么？（联系学生的生活实际，挖掘学 生的认知）今天我们就来学习一篇关于太阳的课文。（板书课题） ２、听歌绘画：（播放歌曲《种太阳》的录音），边听边想怕这首歌曲中唱的是什么内 容？把自己喜欢的太阳画下来好吗？你们画得太阳可真漂亮，今天我们也来学习一篇课文 《四个太阳》（板书课题），看看文中的太阳是什么样子的！ 〖对话平台 一、听读（听读思考，整体感知） １、启发思考：说说听读过程中我们应该注意什么？（认真倾听、积极思考） ２、教师范读，启发学生思考课文里讲了什么？把你听到的和同桌说一说。 思路 ：听的能力培养同样也是语文教学的一项重要任务 ，培养倾听，促进思考，互相交 流 ，引导学生从整体上感知了课文内容，为进一步理解课文打下基础。） 丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 二、自读（尝试读文，找画字词，扫清阅读障碍，进一步感知课文。 2、《四个太阳》公开课教学设计一等奖 【教材分析】 太阳是地球上万物的生命之源。本篇课文的作者凭借丰富的想象力和独特的创造力，画 四个不同的颜色的太阳。从课文里，我们能体会到作者纯真的心地和美好的愿望。课文语言 优美，读起来让人感到朗朗上口，亲切惬意。 【设计理念】 语文课程标准指出 “阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。 本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的 阅读兴趣 ，引领学生自读自悟。设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解 ，让学生自己对 课文内容的领悟取代教师的讲解分析，让学生自己的独立思考取代统一答案 ，让学生自己的 感性体验取代整齐划一的理解指导。整个过程为张扬学生个性，激扬学生灵性服务。在设计 中紧紧抓住低年级学生的认知