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先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹 新部编版四年级上语文4 《繁星》优质课 教学设计 新部编版四年级上语文优质课教学设计 4 繁星 1.认识“昧、坠、怀”这3 个生字。 2.有感情地朗读课文，注意“我”在不同时期、不同地点观 看繁星的情景描写。根据课文的描述想象繁星满天的画面。 3.通过把握重点词句来感受作者的童心、童趣，体会作者 酷爱繁星的美好情感。 4.研究运用时间顺序安排材料的方法。通过感受作者的童 心、童趣，激发学生热爱大自然、热爱生活的美好情感。 重点 有感情地朗读课文，注意“我”在不同时期、不同地点观看 繁星的情景描写。根据课文的描述想象繁星满天的画面。 难点 通过感受作者的童心、童趣，激发学生热爱大自然、热爱 生活的美好情感。 1.字词教学 人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗 志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟 这篇文章共有3 个要求会认的生字，并且很容易就能记住。 在生字教学中，可以把生字放到文章中去认识。在识字的过程 中，对于“昧”字，可通过编顺口溜“太阳（日）（未）出来”来 记忆，效果较好；“坠”为上下结构，可通过“队伍爬上土坡”来 记忆；“怀”字可通过“心里放不下”来记忆。通过这样的记忆， 学生能更快地记住生字。 2. 阅读了解 这篇文章的生僻词语不多，因此理解起来比较容易。在教 学过程中，可让学生进行充分阅读，在读中感悟作者情感的变 化，这也是我们要着重训练的内容。 3.表达运用 学会表达是语文教学的重要内容之一。在教学过程 中，针对四年级学生的特点，教他们用 “通过描 写……，来表达作者……的情感”的句式进行表达， 并学会运用。 * 新部编版四年级上语文优质课教学设计 1.预习提纲 （1）“繁星”的“繁”字的意思，理解题目。 好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》 好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》 （2 ）汇集作者巴金的资料，并收拾整顿成简洁的文字引 见材料。 （3 ）初读课文，自学生字词。要求会认的生字要读准字 音，认清字形；四字词语要弄懂意思。 （4 ）再读课文，做到正确、流利、有感情。 （5 ）深切阅读，看看作者引见了哪些时期在哪里看繁星 的工作。 2.多媒体课件 教学课时 1 课时 一、激趣导入，激发兴趣 1.说话导入：人人一定都看过星星吧？那满天的繁星充满 了神秘感，能引起我们无限的遥想。有一位文学巨匠非常喜爱 繁星，而且对繁星有着独特的感受，这位文学巨匠是谁呢？他 面对星空的时候会有怎样的感受呢？今天，我们来共同研究文 坛 巨匠——巴金对繁星的观察和感受。（板书：繁星） 2.交流作者的息资料。 课件出示： 云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》 百学须先立志。——朱熹 巴金（1904—2005），四川成都人，祖籍浙江嘉兴。 原名李尧棠，字芾甘，中国作家、翻译家、社会活动 家。其代表作有《家》《春》《秋》《雾》《雨》 《电》等。 师：作者在不同时间、不同地址仰