人教版(部编版)小学语文一年级上册《借助具体事物认识逗号和句号 》教学教案 教学设计 教学反思.pdfVIP

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼 孩子们！好好学习，天天向上！ 敎师姓名 王彬茜 单位名称 库尔勒市第八中學 填写时间 2020 年 08 月 25 日 學科 语文 年级/册 一年级（上） 敎材版本 人敎版 課题名称 第六单元 7 《青蛙写诗》 借助具体事物认识逗号和句号。 难点名称 通过观察逗号和句号说出逗号和句号的名称有一定难度。 从知识角度分析为 什么难 难点分析 从學生角度分析为 學生初次认识逗号和句号,对逗号和句号比较陌生。學生对逗号、句号 什么难 的认知由生疏到熟识的过程需要多种方法多次强化记忆。 1.通过學生找具体事物和逗号、句号的相似之处,使學生认识逗号和句号。 难点敎學方法 2.通过學生认读逗号和句号的练习,进一步强化學生对逗号和句号的认识。 敎學环节 敎學过程 1.同學们好,今天老师给大家介绍一个新朋友,它就是小青蛙。来到我们課堂上的这只小青 蛙,不仅会捉害虫,还有一项特殊的本领—写诗。播放雨声。瞧,图片当中的小青蛙,在田田 的荷叶上欣赏着雨中的景色,细细的雨点儿落到荷叶上,变成一颗颗小水珠,滚来滚去,落 到池塘里,变成一朵朵漂亮的小水花,真美啊! 导入 2.青蛙看到这样的雨中美景,忍不住说: “我要写诗了!”小青蛙蹲在荷叶上,想啊想啊,想 出了一首诗,瞧,这首诗是由十四个 “呱”字组成,中间没有标点符号,请大家试着读一读。 同學们,当你读完青蛙写的诗的时候,你有什么样的感受呢？ （生谈感受）是的,我们觉得读起来好累,不好听。小青蛙也觉得写得不好,可是他又想不 出好办法,幸亏他有一群热心的朋友赶来帮忙了。 3.请同學们借助小蝌蚪的图片认识逗号。 （1）小蝌蚪游过来说: “小青蛙,您好,您要在句子中加入逗号,使一句话中间短暂的 停顿,这样读起来就不累啦。我能当个小逗号。”小青蛙睁着大眼睛,看着小蝌蚪,说: “小 蝌蚪,为什么你能当个小逗号呢？你和逗号之间有什么共同的特点呢？” （2）善于观察的小朋友,请你仔细看一看图片当中的小蝌蚪和逗号的图片,告诉小青 知识讲解 蛙为什么小蝌蚪能当个小逗号呢？生思考,回答。是啊,通过大家认真地对比,我们发现小 （难点突破） 蝌蚪有着圆圆的大脑袋和向左斜的细细的尾巴,不正像是一个小逗号吗？ 4.请同學们借助水泡泡图片认识句号。 （1）这时,池塘里的水泡泡对小青蛙说 : “小青蛙,您好,句子中间有逗号还不够 ,要在 一句话结尾加上句号才能表示您写的第一句诗说完了。我能当个小句号。”小青蛙又睁大 眼睛看着水泡泡,想着:咦,水泡泡和句号有什么相似的地方呢？为什么水泡泡能当个小句 号呢？ 1 吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》 人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》 孩子们！好好学习，天天向上！ （2）爱动脑筋的小朋友,请你和小青蛙一起思考一下图片当中的水泡泡和句号有什么相似 的地方呢？生思考回答。对,同學们的观察能力真强,水泡泡圆圆的,句号也是圆圆的,所以 水泡泡能当个小句号。