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宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》
2023 年
《灯光》教学设计1
教材分析
《灯光》是一篇凝聚着强烈的爱国主义激情的__。该文通过一件关于灯光的
往事的回忆，歌颂了革命先烈的奉献精神，说明了今天的幸福生活来之不易，提
醒我们要建设好前辈们用鲜血和生命创建的伟大祖国。
学情分析
文中所写的战争年代与学生所处的和平环境相去甚远，学生知之甚少，可能
无法体验当时的处境，因此，课前要收集查找有关资料，教学中要引导学生多读
课文，多感悟。
教学目标
1、通读全文，读中引出课文的重点词语 “憧憬、千钧一发、点燃”等词语，
引导学生认识今天的幸福生活来之不易。
2、抓住文中三个“多好啊！”让学生懂得郝副营长为理想而献身的美好品
质。
3、读写结合，提升学生对“灯光”的认识。
教学重点
1、抓住三个“多好啊”，理解先烈的广阔胸怀和对未来的美好憧憬。
2、从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，理解先烈的无私奉献
精神。
百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》
云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》
教学难点
抓住重点词句读懂课文。
教学过程：
一、板书课题，感受“灯光”
1、指着板书出来的课题“灯光”请同学们读齐课题，出示天安门广场上的
灯光，说说看了这些灯光，你想说些什么？
2、今天我们学习一篇题为“灯光”的课文，相信你读后一定会对“灯光”
有新的认识。
二、初读课文，把握主要内容
1、自读课文，边听边想课文讲了一件什么事？
2、学生概括主要内容。由学生回答中的不同处引出__的叙述顺序——倒叙。
三、抓“多好啊”，谈感悟
1、快速默读课文，找出描写“多好啊”的句子，用笔勾画下来。
2、生汇报，围绕“多好啊！”品读句子。
第一处：清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：
“多好啊！”
第二处：“多好啊！”他在 自言自语。
第三处：赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底
下看书，该多好啊！
3、品读描写第一处“多好啊”的句子，出示学习提示：
吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》
忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》
（1）这句话是谁说的？
（2）他在说——多好啊？
（3）读一读，读出你的感受。
4、学生根据学习提示品悟句子。
5、全班交流汇报。
6、小结学习第一处“多好啊”学习方法。
7、学习第二处“多好啊”，引导学生读出“羡慕”之情。
8、看郝副营长看书插图，可以用什么词来形容？引导学生学习第四自然段，
体会郝副营长的爱学习精神。
9、学习第三处“多好啊”，引导学生读出对未来美好生活的向往。拓展：
郝副营长还憧憬什么？出示人民痛苦的生活、背井离乡的情景，让学生体会现在
幸福的生活，再次朗读“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样
亮的灯光底下看书，该多好啊！”
10、同桌、分角色读“我”和郝副营长的对话。（ 5-7 自然段）
四、走进营长，体会献身精神
1、默读 8-11 自然段，画出让你感动的句
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