一个豆荚里的五粒豆学情分析方案.pdfVIP

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼 基本信息 学校 姓名 学科 语文 能力维度 √ 学情分析 所属环境 √ 多媒体教学环境 微能力点 A1 技术支持的学情分析 教学环境 简易多媒体教学环境 教学主题 一个豆荚里的五粒豆 教学对象 四年级 1.读准“豆荚、按照”等 9 个词语。 2.默读课文，借助所提问题和图表梳理故事的主要内容。 教学目标 3.读课文积极思考，大胆提问，并发现“针对部分内容和针对全文”提问的两种不 同角度，感受提问的快乐和乐趣。 教学重点 愿意积极思考，大胆提问。 学习难点 发现“针对部分内容和针对全文”提问的两种不同角度。 利用微信小程序“班级小管家”，搜集学生课前借助针对题目所提的问题，改善传 分析目的 统的依据教师个人主观经验进行判断的习惯，更全面地了解学生情况。 1.微信小程序“班级小管家”：平台自动统计学生的答题结果，教师用于收集与学 生学习情况有关的原始数据。 分析工具 2.乐课网：课前检测，上传实践作业 “圈出图片中的水笕”，了解学生是否认识水 笕。 统计法——学生完成 “班级小管家”问卷和乐课网的实践作业后，教师获取数据， 分析方法 了解学生对该 问题所具备的相关知识，并进行分析和整理。 1.对学生的学习经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件的分析。 本堂课为四年级语文课，利用技术手段可以了解到本班学生现有知识储备（借 助题目提出问题）、学习能力 （思考方式、思维水平等 ）等，本节课充分利用“班 级小管家”，对学生预习部分的提问进行收集归类，从前期调查中可以看到，大部 分学生能够根据课题 《一个豆荚里的五粒豆》提出有效的问题，如 “这五粒豆有什 么经历？”“这五粒豆最后怎么样了？”“这五粒豆叫什么？”等，整体上的深度 和广度都还不错，有鉴于此，本堂课的重点和难点应该在于让学生愿意积极思考， 大胆提问 以及发现提问的两种不同角度上，至于怎样学会把 问题表述清楚，就可以 略讲。 学情分析 实践方案 2.利用信息技术扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率。 （1 ）通过乐课网的课前检测，让学生找到图片中的“水笕”，发现学生并不认 识水笕，于是设计了微课“什么是水笕？”，通过微课的形式，让学生直观的了解 水笕是什么。这种形式，既丰富了学情分析的形式，又提升了学情分析的效率，为 学生进一步理解课文内容奠定了基础 。 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼 宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》 （2 ）充分利用乐课网的批注功能，在课前让学生自主提问，发挥乐课平板的优 势，在学生课前的预习环节进行互评学习 ，更有效的落实教学目标。 等级 √优秀 《一个豆荚里