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非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮
总第 课时
9 古诗三首（第一课时教学设计）
主备教师： 修改教师：
教学目标：
1.认识本课“暮、瑟”2 个生字,会写“暮、吟”2 个生字。
2.有感情地朗读古诗,从关键词语“一道、铺、瑟瑟、可怜”入手,理解诗句的意
思,了解诗中描写的景色,体会诗人的思想感情。
3.通过反复朗读,整体把握诗歌情感,感受诗歌的自然美和语言美。
教学重、难点：
1.理解诗句的意思,体会诗人表达的情感。
2.比较古诗在写景、抒情等方面的异同。想象古诗描绘的画面,理解古诗的意境。
教学准备：课件
教学过程：
一、激趣导入，揭示课题
1.出示《暮江吟》相关图片,引导学生想象画面内容。
2.播放朗读音频,学生听古诗,初步进入古诗的意境。
3.教师板书“暮江吟”三字,引导学生理解诗题。
二、初读课文,检测预习
1.教师介绍诗人及古诗的创作背景。
2.学生自由朗读,小组交流。课件出示阅读交流的要求。
(1)读准字音,识记生字。
(2)圈出不理解的词语,小组交流。
3.教师检查学生交流的情况。
(1)课件出示词语,指名学生认读,教师相机纠正,引导学生识记生字。
m ù y ín s ès è
会写的字： 暮 吟 唱 会认的字： 瑟 瑟
(2)播放生字书写视频,引导学生关注生字在田字格中的位置以及书写笔顺。
穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》
人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗
三、再读课文,整体感知
1.出示教材插图课件，引入古诗。
2.引导学生仔细观察图画,同时出示需要思考的问题。
3.看图想象,引导学生说说画面上的内容。
四、品读欣赏,深入探究
1.引导学生品读前两句,结合问题理解诗句。
2.引导学生朗读后两句诗,师生共同品析。
3.教师再一次串讲前两句诗,使学生从整体上对这首诗进行复习。学生朗读古诗,
加深对诗意的理解。
4.读写结合,实践训练。
五、回顾内容,课堂总结
教师简单总结这堂课的教学内容。
六、作业设计，巩固提升
完成本课对应训练。
板书设计
《暮江吟》
白居易
露水 月亮 景色美丽
教学反思：
常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》
穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》
总第 课时
9 古诗三首（第二课时教学设计）
主备教师： 修改教师：
教学目标：
1.认识本课的生字词。
2.在明白古诗意思的基础上理解诗中所含的哲理：（1）观察角度不同，观察效果
不同。（2）万物都自己的优缺点。
3.背诵古诗。默写古诗《题西林壁》。
教学重、难点：
1.理解诗句的意思,体会诗人表达的情感。
2.比较古诗在写景、抒情等方面的异同。想象古诗描绘的画面,理解古诗的意境。
教学准备：课件
教学过程：
一、谈话激趣
同学们，
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