部编版语文四年级上册一个豆荚里的五粒豆说课稿(推荐3篇).pdfVIP

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 部编版语文四年级上册一个豆荚里的五粒豆说课稿（推荐 3 篇） 【部编版语文四年级上册一个豆荚里的五粒豆说课稿第1 篇】 第二课时 说教学目标： 1．理解伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢好了。 2．学习阅读中梳理问题，解决问题。 说教学重难点： 重点 理解伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢好了。 难点 学习阅读中梳理问题，解决问题。 说教学过程： 一、复习导入 通过上节课的学习，我们了解了五粒豆的不同经历，提出了要解 决的问题并作了初步的探讨。这节课来品读课文，体会人物的感情。 二、角色体验，品读感悟 1、创设情境，练习对话。 （1）这个童话故事中有哪些人物？他们说了一些什么呢？默读 课文，将对话用不同的符号标记出来。 （2）自主练习朗读各位童话人物的 “台词”，体会他们的内心活 人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗 海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐 动。 （3）小组分角色朗读。 2、合作表演，集体交流 （1）师演生病孩子的妈妈，师生合作朗读对话。 （2）推选小演员，带上头饰，合作“配音”朗读表演。 三、探讨解决问题 1．理解伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢好了呢？ 找出童话中相关内容，品读体会。 点拔：豌豆苗的成长让小女孩感受到勃勃生机，感受到生活的美 好，对美好生活充满向往，心情也开朗起来。这样小女孩的病就慢慢 好了。 2．说小豆子像“一个囚犯”是什么样子的？ 像 “一个小花园”又是什么样子？前后描写是否矛盾？为什么？ 点拔：说小豆子像“一个囚犯”是因为青苔缝隙小，不能动弹， 被裹得严实；说像 “一个小花园”是因为小女孩每天躺在病床上只能 看到豌豆苗，现在豌豆苗要开花了，小女孩就拥有一个一粒豌豆形成 的花园。 3．体会小豆子的发芽、开花，给窗子里躺着的生病小女孩带来 了愉快和生机。 四、放飞想象，延伸拓展 1、假如你是豆荚里的一粒豆，你会说些什么？你会怎么做？ 2、小豆子们这么可爱，你一定有很多话对他们说，先说一说。 海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐 良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》 3、把你说的写下来。 板书设计： 一个豆荚里的五粒豆 说教学反思： 教学中我充分利用学生对童话的喜爱，引导在读中质疑，在读中 体会，在读中品味。并根据学生自己提出的问题寻找重点段落，领悟 童话的内涵。学生学得积极主动，自主学习效果很好。 【部编版语文四年级上册一个豆荚里的五粒豆说课稿第2 篇】 说教材分析： 这个童话故事，首发表在 1853 年的《丹麦历书》上。一个成熟 了的豆荚裂开了，里面的五个豆粒飞到广大的世界里去，各奔前程， 它们对各自的经历都很满意。但是那粒飞进窗子下面青苔裂缝里的豆 粒的经历，却是最值得称赞的，因为它发芽、开花，给窗子边躺着的 生病的女孩带来了愉快和生机。 说学情分析：