初中语文语文论文简化《现代汉语拼音方案》的思索.pdfVIP

简化《现代汉语拼音方案》的思索 我国是一个多民族的国家，要在全国推广普通话，人人都会讲普通话有较大的难度。究 其原因，有方言因素，也有汊语拼音中有许多音是混淆，读不准难分清的。掌握《现代汉语 拼音方案》是学习普通话的根本。为何不对《现代汉语拼音方案》进行改革，化繁为简、化 难为易呢？毕竟在我国十三亿多中国人中正确掌握普通话的是极少数，让普通话推向全国乃 至世界，这才是最能适应现代交流和语言文明最需要的。 (一)现实交际中普通话语音繁难归结。 1.同音字多，常易出错，引起歧义。如 “我要报酬”与 “我要报仇”这两句中都有 “bào chóu”这一音节词，听起来容易混淆。这种现象比较普遍，因为《现代汉语拼音方案》中基 本音节只在420个左右，加上四声和轻声，也只有二千余个，而我国汉字常用的就有三千多， 收入《新华字典》的有一万多字，因此同音字的频率是相当高的。 2 多音字难区分，易读错音。多音字多为常用字，在日常生活和教学中出现频率也是比 较高的。有些多音字方言原因几乎无法区分，有的字间因本身的难度引起读音的区分困难， 如 “似”，有 “sì”和 “shì”这两个读音，而平舌音和翘舌音在一般情况下发音差别太小， 多数地区的多数人发这个两个音几乎无多大区别。有的字因义项的交错、词性的混同，而无 规律可循，造成读音出错，不易读准，如“薄二”在 “bó”的第一义项，是同“薄一”用于 合成词或成语。 3 平、翘舌音，边、鼻音差别细微，发音几乎无法区分。这两组音，在比较广泛的地区 基本上无差别，仅少数地方（如北方地区）能准确区别的也只是少数，就算是长期从事小学 语言教学的教师，也有不少是 “跟着感觉走”。这样的一种状态，让其普及那是可想而知其 难度的。为了适应多数学习者的需要，便于交流与掌握，笔者以为对其进行简化，是完全可 行的，也是必要的，这更能适应现代教学与发展的需要。 （二）简化《现代汉语拼音方案》的重点及策略 1 边音l与鼻音n合并为边音l，翘舌音（zh、ch、sh）与平舌音（z、c、s）合并为 平舌音，形成单纯语音，这样就可解决相近读音问题；作为已能区分的人，过渡既非难事， 也能适应大众所接受；还降低了学习记忆的难度，进而使 《现代汉语拼音方案》更趋于简便 易学。 1 2 多音字中相近读音能归并的尽量合并，语音按日常交际中最常用的语音保留，去掉少 用或难用读音，如上边讲的 “薄”“bó”的第一个义项既然包含了 “baó”的读音中的义项， 那么 “baó”这个读音就完全不必再出现，从而降低难度。又如 “露出”的 “露”，有教材 标音 “lòu”的，也有标音 “lù”的，教师们为此弄得不知所然，这个完全可以办保留具有 广泛口语交际的这个读音 “lù”,这样更趋于标准化学习和运用。 3 多音字按照 “读音”同 “词性”与 “意义”进行对应编排，三者对号入座，就能减轻 学习与记忆的难度，避免混淆而发生差错。如 “矿藏”的 “藏”读 “cáng”，该读音多为动 词，而 “矿藏”属 “cáng”第三个义项，是名词，根据 “‘字音—词性—意义’对号入座” 的原则，可把该义项改为 “掩藏在地下”，成为动词性义项，对 “矿藏”理解为 “主谓词组” 类，属动词性词组。这样就解决了这类 “词性”、“意义”与 “字音”不协调的矛盾。如 “皮 夹儿”也可纳入 “jiá”这一读音，因为这一义项词性主要是名词，而 “jiá”动词。这就容 易区别与记住了。 4 至于同音字太多，这是无法规避的，只能在相关语言环境运用中予以区别，但识字学 习并不会再成为难事了。 （三）附录《现代汉语拼音改革方案》之“字母表”与 “声母表”。 一、字母表 Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz n 与 v 用来拼写外来语，少数民族语言和方言，n 还可作为前鼻韵母和后鼻韵母的组成 部分，不用拼读。 二、声母表 b p m f d t l g k h j q x z c s