初中语文语文论文试登山岳高,方知草木微.pdfVIP

试登山岳高，方知草木微 本人于 1988年8月分配至常熟市徐市中学，2001年8月调往常熟市昆承中学。工作至今有 8 年担任毕业班的语文教学工作，并完成了四轮初中语文循环教学任务，连续 14年担任班 主任工作。现着重将自己最近几年的语文教学工作情况汇报如下： （一）师德修养与语文教学素养 本人热爱教育事业，积极从事教学科研，志存高远，默默耕耘。以“创新、奉献”的教风来 弘扬 “尚爱、实学”的校风，孜孜不倦，勇于进取。我为人诚恳，表里如一，言必信，行必 果，在宁静淡泊中读书涵己、教书育人。我关心学生，尊重他人，以一丝不苟的精神实践着 自己所崇尚的“爱的教育”。本人时刻铭记 “师者，人之模范也”的箴言，在清贫的世界里 做精神的贵族。 古人云：十年磨一剑。在十多年的教育工作中，本人反复锤炼教学基本功，不断提高自己的 教学素养。 首先，我不懈地钻研教育理论、课程标准和语文教材。我的语文教学观是：在深刻领会教学 大纲、课程标准精神的前提下，吃透教材内容，明确教学目的，语文教学才能有序开展，学 生的思想道德素质、科学文化素质才能得到全面培养，人文素养与创新精神才能和谐发展。 因此，每次颁布新的教学大纲或课程标准后，我都要深入钻研，全面领会其实质内容，以此 驾驭自己的语文教学工作。我对教材的钻研同样力求精细。在课堂上，我时时都做到 “胸中 有书，目中有人”。引领学生潜入课文，品评赏读，对课文的分析力求 “新”、“精”、“巧”， 学生往往能产生心领神会的愉悦感。 其次，我不懈地钻研教学方法。多年来，我对现当代的各种语文教学流派与方法作了较为细 致的研究，在不断吸收、借鉴名家经验的基础上，倾向于多法并举，主张围绕“大纲” （课 程标准）对听说读写四方面的要求，切合每节课的实际，从确定目标、选择模式、结合状态、 组织教学四个层面去实施。经过较长时间的摸索后，我渐渐将多元化的教学方法归聚为 “活 动教学”法，并于2000年 1月开始进行 “实施语文活动教学，推进课堂素质教育”的课题 研究，目的在于摆脱传统语文课堂教学模式和将素质教育孤立化的错误倾向。我以 “活动教 学”法执教的几堂公开课《哨子》、《愚公移山》、《听说训练》、《满井游记》、《皇帝的新装》、 《慧眼看生活》等都得到较高评价。 第三，我不懈地钻研教学语言。通过多年的教学实践，借鉴名家经验，归结出教学语言的 “三 个代表”——代表教材质地、代表教师素养、代表时代气息。在把教案语言转化为教学语言 的过程中，我着力从下面三个方面去优化：⑴清晰流畅——运用简洁而规范的语言，确切地 传递语文基本知识；运用简练而有吸引力的语言，持续地激发学生思考问题的兴趣；注意语 言的抑扬顿挫，使学生保持适当的兴奋度。⑵生动形象——寓教于乐，用具体可感、风趣幽 默的语言使学生如坐春风，心领神会，达到默契交流之目的。⑶适时调节——既要巧妙排除 来自外界因素的干扰，又要自觉纠正自身授课中的 “过”或 “不及”之处。学生普遍反映， 上语文课感到特别轻松自如，甚至是一种艺术享受。 1999年6月，我被评为常熟市语文学科教改带头人，2000年5月，我被评为常熟市青年岗 位能手。 2001年 8 月，本人应聘至常熟市昆承中学任教，很快适应了新的教学环境和教学对象，在 短时间里便深受学生的爱戴与家长的信任。在 “现代学生观”理论指导下的新课程改革正有 序开展，学生的语文素养与应试素养比翼齐飞，任教班级无论是学科竞赛成绩还是学科教学 质量在全市都名列前茅。在新的形势面前，本人毫不放松自我锤炼，并虚心求教，得到了上 级领导以及语文特级教师朱泳燚、彭尚炯等同志的热情帮助与指点，自己的业务水平得以不 断提高。2001 年 12 月本人参加苏州市青年教师三项基本功竞赛，获初中组第一名。2003 1 年3月在新世纪中学教学论坛•新课程改革专题现场展示教学（浙江省温州中学）中获得一 等奖（第一名）。 (二)教育科研能力与成果 在教育教学工作中，本人始终站在第一线，以课堂教学为中心，以教书育人为己任，兢兢业 业，勤奋务实。在前进中，我从未停止过脚步，为成为一名科研型教师，我勤于钻研教材， 努力做到 “入乎其内”，又 “出乎其外”。对语文教材中的一些欠缺乃至谬误也能作出客观 分析，便于纠正。同时，本人能及时总结教学中的经验与教训，积极撰写教研论文，以不断 提高自己的科研能力与教学水平。1999 年以来，本人的《对 “问今是何世”的推敲》、《管