部编版语文四年级上册呼风唤雨的世纪导学案(优选3篇).pdfVIP

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》 部编版语文四年级上册呼风唤雨的世纪导学案（优选 3 篇） 【部编版语文四年级上册呼风唤雨的世纪导学案第1 篇】 一、教学分析 本节课教学内容为人教版义务教育课程标准实验教科书四年级 上册第 29 课 《呼风唤雨的世纪》，本课是第八组课文中的第一篇精读 课文。文章的作者仅用短短的几百字就清楚地介绍了 20 世纪一百年 间的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来 的巨大变化和灿烂前景。这是一篇科普说明文。教学这篇课文，我觉 得本课的设计应该始终围绕理解、品味、运用语言来进行，在掌握科 学知识的同时，突显语文学科的特点，在引领学生理解、品味、运用 语言的同时，让学生体验 20 世纪科学技术的飞速发展，体会说明文 的特点。四年级的学生已经具备了搜集信息，共同讨论的能力，为了 让学生在已有的认知基础上构建新知，课前我布置学生搜集阅读了有 关 20 世纪重大科技发明的资料，培养了学生课前参与的能力，体现 了生活中学语文的大语文关。本课的重点是理解含义深刻的句子，本 课的第三、四自然段是学生习得语言、学习表达方法的好材料。教学 时在运用视频资料的基础上对学生进行说话训练及词语辨析训练，使 学生对重点句子的理解水到渠成，轻松顺畅，体验也更加深刻，起到 事半功倍的教学效果。 二、教学目标 1、认识 5 个生字，会写 12 个生字。正确读写呼风唤雨、洞察、 人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》 老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃 依赖、奥秘、改观、探索、联系、哲学等词语。 2、有感请地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点， 能联系生活实际，谈自己的阅读感受。 3、了解20 世纪科学技术创造的奇迹及威力，感受科学技术发展 的惊人速度，及给人类带来得巨大变化，激发热爱科学的情感以及学 习科学、探索科学奥秘的兴趣。 三、教学重难点 1、本课教学的重点是了解 20 世纪科学技术给人类带来的巨大变 化 2、教学的难点是理解课文中一些含义深刻的词语和句子。 四、教学过程 （一）齐读课题，导入新课 同学们，今天让我们一同走进呼风唤雨的世纪，一同去感受绚丽 多彩的生活吧！（齐读课题：呼风唤雨的世纪） （二）直奔主题、总体感知课文 师：通过读书你了解到课文的哪句话与课题的意思相同呢？ 出示中心句：（20 世纪是一个呼风唤雨的世纪） 指名并齐读中心句（理解呼风唤雨的意思） 师评价过渡：那么在这篇文章中呼风唤雨的是谁呢？又是靠什么 呼风唤雨的呢？ （三）指导精读、积淀感悟 1、学习第二自然段：屏幕出示第二 自然段： 人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》 人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗 （1）指名读第二段：作者是用什么方法把这两个问题告诉我们 的？（设问） （2）师生对读设问句（师问生答） （3）师：那么为什么说 20 世纪是一个呼风唤雨的世纪呢？用课 文中的语言来告诉大家？ 出示重点句子，进行词语的辨析 句子：在 20 世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得 那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明 指名读句子，初步理解发现和发明 师过渡：同学们真会学习，那么 20 世纪人类都取得了哪些奇迹