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小学数学青岛版六年级上册
信息窗4—做帽子
教课内容：
青岛版六年级上册第二单元信息窗4及33页练习题
教课目的：
1、学习分数乘除混淆运算的次序，能正确进行分数乘除混淆运算，并会用分数
乘除混淆运算解决问题。
2、能在解决问题的过程中达成对计算方法的研究。
教课要点：
正确计算两步计算的分数乘除混淆运算试题
教课难点：
学会灵巧选择方法正确计算乘除混淆运算试题
教具：
课件
教课内容：
一、定向示标
1、创情导课
课件出示信息窗4：
讲话：认真察看画面，你能发现哪些数学信息？依据这些数学信息，你能提出什么数学识题？
学生察看画面，从中找寻数学信息，并提出问题。
预设：一共制作了多少顶帽子？
列式：6
2
5
送给幼儿园多少顶帽子？
师追问：求这个问题怎么列式？引入课题分数乘除法混淆运算
2、出示目标
1）、学习分数乘除法混淆运算的次序，能正确进行分数乘除法混淆运算，并会用分数乘除法混淆运算解决问题。
2）、能在解决问题的过程中达成对计算方法的研究。
3、自学指导
认真看课本32页内容，要点看方框部分，思虑：1、想求“送给幼儿园多少顶帽子”要先求什么？再求什么？并试试列出算式2、在计算分数乘除法混淆运
算时要注意什么？它的运算次序与整数混淆运算次序同样吗？6分钟后报告自学收获。
二、自主学习
师：下边请同学们依据“自学指导”开始自学，比比谁看谁最认真，谁自学成效最好。
师巡视，认识学情。
三、报告沟通
1、小组沟通，把自己的想法在小组中沟通一下。
2、全班报告
课件出示问题：“送给幼儿园多少顶帽子？”
讲话：想想，我们应当如何来解决这个问题？你有什么解题思路呢？
预设:
生1：由于送给幼儿园的帽子占这些帽子的
2
，因此，要求送给幼儿园多少顶帽
3
子，应先求出6米布能做多少顶帽子。求6米布能做多少顶帽子，就是求6米里
面有几个
2
6
2
，因此应当用除法来算，算式是：
=15顶。
5
5
而求送给幼儿园的帽子有多少，就是求帽子总数的是多少，应当用乘法来算，算
2
式是：15
=10顶。
3
生：也能够列综合算式：6
22
2
3
师追问：这个算式中既有乘法也有除法，我们应当怎么计算？你还想提示大家注
意什么？
指引乘除混淆运算的次序，并注意能约分的要约分。
找生登台持续解题：
2
2
6
3
5
=15
2
3
=10
顶
指引乘除混淆运算的次序，并注意能约分的要约分。
怀疑：整数混淆运算和分数混淆运算有什么同样点和不一样点？
同样点:分数混淆运算的运算次序和整数混淆运算的运算次序完整同样，
在同级运算中，从左向右挨次运算；两级运算中，
先算乘除后算加减；在有括号的状况下，要先算括号里面的，再算括号外面的。
不一样点：
分数混淆运算还要注意能约分的必定要约分。
3、归纳提高
师总结：方才大家说的特别好，分数乘除混淆运算或分数连除中，碰到除以一
个数时，只需乘以这个数的倒数，就能够把乘除混淆运算转变为分数连乘。还
要注意能约分的必定要约分。
四、学情诊疗
自主练习：
1、计算：
7
5
21
4
3
6
5
5
4
10
16
32
9
16
7
9
4
5
2
7
3
8
7
4
3
4
3
9
3
10
5
20
4
4
让学生在练习本上做，再用一体机展现，对改，如出现问题，共同找错误原由。
学生读题，剖析题意
问：（1）想求已经织了多少手套要先求什么？如何列式？
2）要求用了多少千克毛线要用到哪些条件？五、以学定教
1、改正：让发现错误的学生改正。
2、议论：指引学生逐题剖析谁对谁错，并让学生谈谈对错的原由。
3、当堂训练
4、总结：
经过这节课的学习，谈谈你有哪些收获？
六、当堂训练
师：下边我们就利用所学的知识来造作业，比一比谁做题最认真、最仔细、书写最整齐！
作业：课本33页4-6题
使用说明：
教课反省：
教课时，最先以求“送给幼儿园多少顶帽子”如何列式引出分数乘除法知识。再经过自学、议论，沟通散布计算和综合列式两种方法。因有了分数乘除法计算方法的基础，分数乘除混淆运算的计算正确率较高。在全班沟通时，我合时出示学生中的另一种计算方法：逐渐计算逐渐约分的方法，组织学生进行比较，进而优化方法，理解混淆运算转变的算理。学会了分数连除和分数乘除法混淆运算的计算方法，但在课上的计算练习中仍是发现少量学生计算时错误许多：少量学生出现了被除数颠倒或除号未变为乘号的问题，分数连乘时部分学生不会先约分再计算。反省教课时这部分题目练习的少了，总感觉一步的分数乘除法会做了，混
合运算应当没有问题。发现问题后，我侧重指引学生进行了错例的剖析，成效好
多了。
反省教课实践，我深感备教材的同时，还要备勤学生。只有真实认识学生的
认知状况，才能从实质出发，使自己的讲堂教课更为有效。
使用建议：
教课时充分调换学生已有的知识经验，运用知
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