初中体育教学中体育游戏的应用分析.docxVIP

初中体育教学中体育游戏的应用分析 随着教育改革的开展，初中教学中体育教学受到了越来越高的重视，通过对体育教学进行落实，不但可以使初中生的体魄得以锻炼，同时也可以从多个方面来对学生进行培养，保证学生的综合素质可以不断提升，以此来为学生的未来发展提供充分的保障。但是在目前的初中体育教学期间，大部分教师采用的教学模式还相对比较传统，加上学生对于体育学习的重视度相对不足，因此初中体育教学的质量一直没能得到有效提升。为了对这一问题进行改善，需要在开展初中体育教学期间，逐渐引入体育游戏，通过这样的方式来对初中体育教学进行充分改革，并逐渐培养初中生对体育学习的兴趣。 一、体育游戏的基本含义及特点 教学期间，体育游戏指的是在某些特定的规则下，组织一定人员参与的一种活动，其可以对个人的素质进行有效的强化，同时也可以对其团队意识进行锻炼。初中生的年龄通常在13岁至15岁之间，其思想认识处于发展状态，因此其对于各种游戏的兴趣较高，通过将体育游戏应用在教学期间，对于教学质量的提升、学生身体的发展都具有重要意义。在目前的初中体育教学开展期间，体育游戏的特点主要可以概括为以下几个方面。首先，体育游戏具有较明确的目的性，在体育游戏开展期间，通过将游戏与课程进行结合，可以有效提升课程效率和质量。在此过程中，体育游戏与单纯的游戏的区别在于其对学生身心锻炼以及培养的目的性更明确。其次，体育游戏具有多样性的特点，随着时代的发展，体育游戏无论是在内容方面还是在形式方面都表现出越来越多样的特点，无论是室内活动还是室外活动，无论是众人一起还是小组对抗，都具有各种不同形式的体育游戏，因此学生的活动兴趣很容易被激发。除此之外，初中体育游戏还具有竞争性和教育性的特点，其中竞争性主要体现在各种体育游戏常常以胜负作为激励方法来引导学生参与其中;而教育性则是学生在参与体育游戏的期间，不但可以对各种体育知识和技术进行学习和运用，同时也可以锻炼学生的团队能力以及合作意识，以此来帮助教师充分落实教育目标。 二、初中体育教学期间存在的问题 在时代不断发展的过程中，传统的初中体育教学方法已经逐渐无法满足学生对体育学习的需求。在传统体育教学期间，存在一些问题会对学生的成长和发展产生明显影响。首先，在传统的初中体育教学期间，学生对于体育学习的兴趣相对较低。这是由于在传统思想的影响下，无论是学生还是教师，对于体育教学的重视度都相对不足，很多体育教师在开展体育教学期间，都采用了单纯讲解的教学模式，因此学生对于各种体育知识以及技术的学习情绪较低，甚至部分学生将体育课堂当成自由活动的时间，这样的问题会导致学生的体育综合素养培养无法实现。其次，传统的初中体育教学期间对于学生的健康人格塑造重视度相对不足，同时也无法对学生综合素质进行有效提升。在传统的初中体育教学期间，教师将更多的重心放在了带领学生活动和体育基础知识教学方面，并没有对学生的体育运动兴趣、综合素质进行全面教学，加上学生对于体育学习的重视度不足，这也导致体育教学无法达到预期的目标。 三、初中体育教学中体育游戏的作用 （一）体育游戏可以激发学生学习兴趣 由于初中生的年龄较小，其心理和生理都处于发育的状态，因此在学习期间，兴趣一直是影响其学习质量的核心因素之一。此过程中通过对体育游戏进行运用，可以有效改进传统体育教学单调、无味的不足。让学生可以在各种游戏过程中完成体育学习，因此其不但可以保证初中体育教学具有较好的教学氛围，同时也可以让学生以一种轻松、愉悦的状态来开展学习。因此体育游戏不但可以有效提升学生课堂参与度，同时也可以对学生的体育知识学习兴趣、运动兴趣进行全面培养，为学生的综合素质提升打下良好的基础。 （二）体育游戏可以促进学生身心成长 对于初中生而言，文化课学习的任务是比较繁重的，在长时间进行文化课学习的过程中，学生不可避免地会产生一定的压抑感，对于学习也会存在一定的抵触心理。而初中体育教学期间，除了部分理论知识之外，大部分的体育教学内容都需要通过课外教学来实现，在此过程中开展体育游戏能够让学生在进行游戏的同时完成学习，帮助学生充分放松紧绷的神经，同时对学生一些不良的情绪进行适当的学习，因此体育游戏不但能对学生的体质进行调整，同时也可以促进学生的心理成熟和健康。除此之外，体育游戏的开展还可以为教师与学生、学生与学生提供更多的沟通机会和交流机会，这对于帮助初中生建立起健康的人际关系具有明显帮助。 （三）体育游戏可以培養学生创新能力 在进行体育游戏的过程中，体育游戏会以胜负作为引导，让学生在游戏中积极进行思考和行动，此过程中学生可以将学习到的各种体育知识、技术进行充分运用，同时也可以对游戏胜利的策略进行充分思考，特别是在一些团队合作、竞技性的游戏中，学生需要对游戏策略进行不断的思考和创新，以此来尝试获得游戏的胜利。这一过程中学生的团队合作能力可以