第四单元第02课时 分数与除法 大单元教学设计 人教版五年级数学下册 .docxVIP

学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.理解两个整数相除的商可以用分数来表示。 2.掌握分数与除法的关系，利用分数与除法的关系解决简单的问题。 3.在情境中进一步感受分数的价值，提高学习的积极性。 重 点 探索并理解分数与除法的关系，会用分数表示两个数相除的商。 难 点 掌握分数与除法的关系，利用分数与除法的关系解决简单的问题。 学情分析 学生在前面的学习中知道了通过部分与整体的关系掌握了分数的意义，而本课是从分数与除法的关系即分数可以表示两个整数相除（除数不为0）的商来揭示其意义的。教材通过“把一个蛋糕平均分成若干份，求每份多少个”和“把3个月饼平均分成若干份，求每份多少个”这两个分物的情境展开教学，进而概括出分数与除法的关系。既拓展了学生对于分数意义的理解，也为后续学习假分数及将假分数转化成整数或带分数作知识准备。 核心素养 培养观察、比较、分析、推理、归纳能力。进一步了解分数表示的意义。 教学辅助 教学课件、学习任务单、（若有教具等教师自行增加） 第四单元 第2课时 分数与除法 教学设计 教学流程 情境导入—引“探究” 教师谈话导入：同学们，把4个苹果平均分给2名同学，每人分得多少个苹果？ 这是我们学过的除法问题，列除法算式计算：平均分用除法计算： 4÷2=2（个）答：每人分得2个苹果。 通过计算我们可以得到，每人分得2个苹果。 提问：思考，把