第二单元第02课时 找一个数的因数和倍数 大单元教学设计 人教版五年级数学下册 .docxVIP

第二单元 第2课时 找一个数的因数和倍数 教学设计 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.进一步理解因数和倍数的概念，发现并掌握找一个数的因数和倍数的方法。 2.经历探索学习的过程，发展学生的数感和学习能力。 3.通过学习，培养迁移和推理的能力。体会数字的奥秘，提高学生学习数学的兴趣。 重 点 通过学习，使学生能自主探究，找出求一个数的因数的方法。 难 点 通过学习，培养学生迁移和推理的能力，学会求一个数的倍数的方法。 学情分析 本课教材通过“18的因数有哪几个？”、“2的倍数有哪些？”两个问题开门见山切入，引导学生思考找一个数的因数和倍数的方法、介绍因数和倍数的记录方法，在找因数和倍数的过程中进一步理解因数和倍数的概念，培养学生有序思考。同时，找完因数和倍数之后，借助找的经验、观察找到的结果，发现并总结因数和倍数的特征，培养学生观察、归纳、表达的能力。 核心素养 理解倍数和因数的关系，发展学生的数感和学习能力。 教学辅助 教学课件、学习任务单、（若有教具等教师自行增加） 教学流程 知识链接—构“联系” 教师谈话导入：你对因数和倍数已经有了哪些认识？ 24÷3＝8 24÷3＝8，商是整数没有余数，所以24是3和8的倍数，3和8是24的因数。 3÷5＝0.6 3÷5＝0.6，商是小数不是整数，没有因数和倍数的关系。 体会：倍数和因数是相互依存的