幼儿园小班教案《鞋子的配对》含反思.docVIP

幼儿园小班教课设计《鞋子的配对》含反省 小班教课设计《鞋子的配对》含反省合用于小班的数学主题教课活动中间，让幼儿能按鞋子的外形，颜色，大小等特色进行配对，感觉在活动中风趣和快乐，初步培育察看、比较和反响能力，快来看看幼儿园小班《鞋子的配对》含反省教课设计吧。 活动目标： 1、感觉在活动中风趣和快乐。 2、能按鞋子的外形，颜色，大小等特色进行配对。 3、初步培育察看、比较和反响能力。 4、踊跃参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。 活动准备： 1、与幼儿共同采集各样不一样的成双的鞋子散放在教室的中间。 2、鞋架两个。 活动过程： 一、以游戏的口吻，请幼儿帮助猫妈妈一同整理凌乱的鞋子。 1、请幼儿初步按物体的外形、颜色、大小等特色进行配对。 2、幼儿分别整理。 评析：依据小班幼儿年纪特色，设计有情节的活动简单惹起幼儿踊跃参加，能自但是然的导入活动。在这环节中，有好多小朋友对一些外型特其余鞋子能正确配对，而对一些颜色邻近或外型相像的鞋子有好多配错了。 二、幼儿议论 1、你是怎么整理的？这两只鞋子为何要放在一同？ 2、小结：外形同样，颜色同样、大小同样的鞋子叫一双，是好朋友，因此要放一同。 评析：议论是特别必需的环节，能使幼儿相互汲取经验，这类相互的学习方式会使幼儿采取别人的看法，达到 学习的目的。 三、游戏：对对乐。 1、幼儿每人手中拿一只鞋，听音乐自由走动，找寻与 自己鞋子同样的另一只，配对后，两人将鞋底相互有节奏 地碰击，并念儿歌：对对碰，对对碰，一对鞋子对对碰。 2、与其余小朋友互换鞋子，再次游戏 评析：以游戏形式指引幼儿持续学习配对，把数学的看法浸透于游戏，让幼儿在游戏中快乐学习和成长，孩子们一直处在一种踊跃快乐的情绪中，连平常常拿错鞋子的几个小朋友也配对成功。 四、依照配对的方法，幼儿再次整理鞋子 1、教师提示幼儿一双一双地整理，并齐整地摆放在鞋 架上 2、师生共同检查鞋子配对状况。 评析：这一环节与第一环节首尾响应，又在原有基础上适合增添了难度，经过师生共同检查鞋子的配对状况，再一次帮助个别幼儿对配对有进一步的认识，加深了孩子对物体的形状、大小、颜色的认识。 活动延长： 在地区活动中，供给各样单只鞋的图片，指引幼儿持续学习配对，稳固按外形、颜色、大小等特色进行配对。 活动反省： 1、依据幼儿的需求生成教育。 本活动的设计以为了孩子的发展的新课程理念为主旨，教育价值取向重申的是让孩子们在活动中获取经验， 获取学会学习的能力，当幼儿在生活中碰到困难，于是我生成了《鞋子对对碰》这一活动。经过幼儿的实践，来解 决幼儿实质生活中的问题，进而把数学的看法浸透于生活，促使幼儿的发展。 2、让幼儿在伙伴的相互作用下进行学习。 伙伴的相互作用是幼儿主动学习的重要要素之一，让他们共同沟通中运用已有的知识经验相互启迪、修正。这 种相互的学习方式，会使幼儿学会采取别人的看法，获取心理上的安全感。 3、供给合理的教育平台。 活动的目标切合我们小班幼儿的发展水平，在原有的经验基础上又适合的增添了难度。活动内容的选择既是幼 儿感兴趣的又切近幼儿的生活。在教课方法上注意玩中学， 玩中教，玩中求进步的看法。在活动中，教师更多是以一 个察看者、支持者的身份，关注幼儿与资料的互动状况， 支持、推进幼儿主动学习。 小百科：鞋子有着悠长的发展史。大概在5000多年前 的仰韶文化时期，就出现了兽皮缝制的最原始的鞋。鞋子是人们保护脚不受伤的一种工具。