北师大版五年级下册数学《整理与复习》教学设计(3课时).docxVIP

PAGE 2 广昌县学科电子备课成果展示 广昌县教研室 《整理与复习》（1）教学设计 课题基本信息 课题 整理与复习（1） 学科 数学 年级 五年级 单元 期中复习 版本 北师大版 册别 下册 1.教学背景分析 1.教材内容分析： 本章内容是学生在学习了分数加减法、长方体（一）、分数乘法、长方体（二）的基础上进行的，也是今后进一步学习代数知识和图形与几何知识的基础。 2.学生情况分析：学生已经学习了分数加减法的相关知识，会进行异分母分数加减法、分数加减法的混合运算、分数和小数之间的互化。 3.教学方式与教学手段：引导学生用动手实践、自主探究、合作交流的学习方式，让学生在体验中感悟情感、态度、价值观，在活动中归纳知识，在参与中培养能力，在合作中学会学习，并且锻炼学生知识梳理和总结的能力。 4.信息技术（配套课件）准备：PPT 2.学习目标与学习效果评价设计 学习目标 评价方式与内容 1.回顾分数加减法这个单元的知识内容，从不同角度交流学习中的体会。 2.以不同的方式整理所学的知识内容，并进行交流，通过巩固应用，掌握相关的知识和技能，提高解决问题的能力。 3.通过回顾、整理、巩固应用等学习活动，养成整理知识，自我反思的良好习惯。 能以不同的方式整理所学的知识内容，能对所学内容进行梳理、总结并反思。 3.学习重难点及突破方法 学习重点：以不同的方式整理所学的知识内容，并进行交流，通过巩固应用，掌握相关的知识和技能，提高解决问题的能力。 学习难点：通过回顾、整理、巩固应用等学习活动，养成整理知识，自我反思的良好习惯。 突破方法：动手实践、自主探究、合作交流 4.教学过程 教学环节及预计时间 师生活动 设计意图 教师备注 引导整理知识（3分） 【老师】同学们，经过了四个单元的学习，我们又学到了不少新的知识，你们想不想把这些新学的知识进行整理？ 【老师】你们想怎么样进行整理？ 【学生】提出整理方案。大致认为先把知识进行分类，再把有联系的知识由先学到后学或由易到难进行排列。 学生尝试进行整理。 引导学生对所学知识进行回顾、整理 通过对学生整理结果的反馈，得出系统知识。（12分） 分数加减法相关知识 内容 重点知识 分数加减法 1.异分母分数相加减：通分，转化成同分母分数 2.分数混合运算： （1）分数混合运算顺序与整数混合运算顺序相同。 （2）整数运算定律在分数运算中同样适用。 3.分数和小数互化： （1）分数化成小数，利用分数与除法的关系。 （2）小数化成分数，利用的是小数的意义。 通过回顾、整理、等学习活动，养成整理知识的良好习惯。 三、完善知识体系（5分） 自学书本“我学到了什么”，补充遗漏的知识，自己进行整理回顾。 通过回顾、整理学习活动，养成整理知识，自我反思的良好习惯。 四、巩固应用（20分） 完成巩固练习第1、2、3、8、9、12小题 提高解决问题的能力。 五、课外拓展 结合前面的数学学习，写一篇数学日记。 培养综合素质。 5.板书设计 整理与复习(一） 具体内容 重点知识 分数加减法 1.异分母分数相加减：通分，转化成同分母分数 2.分数混合运算： （1）分数混合运算顺序与整数混合运算顺序相同。 （2）整数运算定律在分数运算中同样适用。 3.分数和小数互化： （1）分数化成小数，利用分数与除法的关系。 （2）小数化成分数，利用的是小数的意义。 6.教学反思与改进 《整理与复习》（2）教学设计 课题基本信息 课题 整理与复习（2） 学科 数学 年级 五年级 单元 期中复习 版本 北师大版 册别 下册 1.教学背景分析 1.教材内容分析：本章内容是学生在学习了小数加减法、长方体（一）、小数乘法、长方体（二）的基础上进行的，也是今后进一步学习代数知识和图形与几何知识的基础。 2.学生情况分析：学生已经直观地认识了长方体、正方体，对长方形、正方形的周长和面积的计算有了一定的计算经验，了解了体积(包括容积)的含义；认识了体积单位，会进行单位之间的换算，能感受1立方米、1立方分米、1立方厘米以及1升、1毫升的实际意义；掌握了长方体、正方体体积的计算方法，并能解决简单的实际问题。 3.教学方式与教学手段：引导学生用动手实践、自主探究、合作交流的学习方式，让学生在体验中感悟情感、态度、价值观，在活动中归纳知识，在参与中培养能力，在合作中学会学习，并且锻炼学生知识梳理和总结的能力。 4.信息技术（配套课件）准备：PPT 2.学习目标与学习效果评价设计 学习目标 评价方式与内容 1.回顾长方体（一）、长方体（二）这2个单元的知识内容，从不同角度交流学习中的体会。 2.以不同的方式整理所学的知识内容，并进行交流，通过巩固应用，掌握