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北京师范大学网络教育课程论文 0456《当代小学教育教学改革》 作者：籽菡 浅谈小学语文教学中良好阅读习惯的培养 阅读是我国语文基础学科的重要一个组成功能部分，不但可以有助于广大学生对相关语文基础知识的正确掌握，并为其他相关学科的语文学习发展奠定坚实基础，而阅读教学的最终主要目的是为了提高学生的语文阅读兴趣，培养学生良好的语文阅读习惯。语文老师除了课内阅读方法指导与听力训练以外，还应该更加注重有效的指导课外阅读，教会学生一些课外阅读好的方法。培养小学生快速养成“爱读”“会读”并且尽可能“坚持读”的语言阅读表达品质，帮助小学生不断提高语言阅读表达能力，因此，小学生良好的语文阅读习惯的教育培养尤其意义重大。 引 言 从理论上来说，本文是基于语文课程标准对小学生阅读习惯的养成提出的建议，并结合相关基础理论详细探究了影响学生养成良好阅读习惯的因素，从而丰富了小学生阅读习惯方面的相关研究。从教育实践上来说，阅读的主要教育意义就是为了能够让学生学好语文这门学科。现阶段，阅读教学虽然受到普遍性的关注，但仍然还有部分的小学生的阅读能力水平还是比较严重欠缺。单靠在学校教师的语言阅读教学似乎不能有效提高一个学生的语言阅读表达能力，还需要学生家庭和学生进行自我管理。笔者对我国小学生尽快养成良好阅读习惯中普遍存在的一些问题对此进行了深入研究，并详细分析了这些问题难以形成的根本原因，同时也提出了一些