《实用钢琴即兴伴奏教程》教案 第3课 强强联合编配法（一）.docx

PAGE 4 PAGE 4 PAGE 5 PAGE 5 课题 强强联合编配法（一） 课时 2课时（90 min） 教学目标 知识技能目标： （1）了解正三和弦、副三和弦以及属七和弦 （2） 熟记强强联合编配法的基本要领 （3） 学会灵活运用强强联合编配法为歌曲编配和弦 素质目标： 拓宽音乐认知领域，学会通过不断思考寻找更好听的和声效果，并将其灵活运用到乐曲编配中，从而提高对音乐的感知能力，以及理论联系实际的能力 教学重难点 教学重点：和弦的基础知识，强强联合编配法的基本要领 教学难点：灵活运用强强联合编配法为歌曲编配和弦 教学方法 案例分析法、问答法、讲授法、讨论法 教学用具 电脑、投影仪、多媒体课件、教材、APP 教学设计 第1节课：考勤（2 min）→互动导入（5 min）→传授新知（28 min）→课堂讨论（10 min） 第2节课：课堂实践（40 min）→课堂小结（3 min）→作业布置（2 min） 教学过程 主要教学内容及步骤 设计意图 第一节课 考勤（2 min） 【教师】使用APP进行签到 【学生】按照老师要求签到 培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况 互动导入 （5 min） 【教师】提出问题： 什么是正三和弦？什么是属七和弦？ 【学生】思考、举手回答 通过互动导入的方法，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣 传授新知（28 min） 【教师】总结学生的回答，并引入新知，讲解和弦的基础知识，以及强强联合编配法的基本要领 第一节 和弦的基础知识 一、正三和弦与副三和弦 在大小调体系中，建立在音阶Ⅰ级（主音）、Ⅳ级（下属音）、Ⅴ级（属音）上的自然三和弦称为正三和弦，建立在其他级数上的自然三和弦称为副三和弦。 自然大调音阶中的正副三和弦如下： 自然小调音阶中的正副三和弦如下： ……（详细内容详见教材） ?【教师】分别弹奏自然大调音阶中的正副三和弦和自然小调音阶中的正副三和弦，并提出问题： 说一说这两种和弦在音调方面有哪些不同？ ?【学生】聆听、思考、主动回答问题 ?【教师】总结学生的回答 二、属七和弦 编配和弦时，除了使用正三和弦以外，还可配合使用属七和弦。属七和弦是指在属三和弦的根音上，增加一个小七度音所构成的七和弦（级数标记为Ⅴ7）。 在功能和声体系中，最重要的属七和弦建立在自然大调与和声小调上，它们结构相同，都为大小七和弦，功能标记为D7。 但在实际应用中，为保证旋律声部与伴奏声部的相融性，属七和弦的和弦音应该与调式音阶序列一致。自然大调中常为⑤7；自然小调为③m7；和声小调为③大7；民族调式歌曲有时会使用引申性质或“次级关系”的属七和弦（如用六音替换五音、省略五音、使用加度音等）。 ……（其他内容详见教材） 第二节 强强联合编配法的基本要领 “强强联合”是指联合旋律中的强音进行和弦编配。该编配法的中心要义是选择旋律中的骨干音与和弦进行匹配与对应。 一、具体步骤 （一）确定歌曲调性 通常，一个独立、完整和规范的乐段，结束音为“1”或“5”时，该歌曲段落具有大调性特征；结束音为“6”或“2”时，该歌曲段落具有小调性特征。 ?【提示】 乐段结束音为“5”时，歌曲常为民族徵调式；结束音为“2”时，歌曲常为民族商调式。二者分别属于“阳性调”与“阴性调”，它们有着与大小调相一致的色彩对比，因此可分别归于“大调性”与“小调性”的序列中。宫调式和羽调式同理，角调式为民族调式中的“中性调”，皆具有类似大小调的阴阳特性，归属情况视“旋法特征”与“动静音位”而定。 （二）确定使用的主要和弦 大调性歌曲主要用①④⑤，小调性歌曲主要用②m、③m、⑥m，即歌曲调性对应的正三和弦。 （三）确定和声节奏 和声节奏是指编配或更换和弦的频率。和声节奏常与歌曲速度成反比，一般速度适中时，单拍子常为一小节一个和弦，复拍子常为一小节两个和弦。 （四）提取“强音”，配对和弦 这是“强强联合编配法”的核心步骤，具体操作方法如下：找出一小节（最小编配单位）中的最强音（节拍重音或节奏重音），再找次强音，正三和弦中哪个和弦包括这两个音就配置哪个和弦，如果无法匹配，跳过老二（次强音），老大（最强音）联合老三（次次强音）继续寻找匹配，以此类推。若是最终无法形成两音的匹配，则只根据最强音的归属配置相应和弦。 二、补充说明 在使用“强强联合编配法”的过程中，应该注意以下补充说明： （1）正拍节奏类型中，最强音为强拍强位音（节拍重音）；反拍子节奏类型中，最强音为时值最长音（节奏重音）。 （2）同一小节出现多种和弦选择时，是否更换新和弦应根据需要而定，一般更换和弦音响更新鲜，不更换和弦弹奏更便捷。 （3）部分歌曲个别小节配好后发生音响冲突（左右手形成较多的二度音程）时，可适当改变一下和声节奏，多配一个和弦。 （4）配置时，应该兼顾和声序进的功能