《实用钢琴即兴伴奏教程》教案 第4课 强强联合编配法（二）.docx

PAGE 8 PAGE 8 PAGE 3 PAGE 3 课题 强强联合编配法（二） 课时 2课时（90 min） 教学目标 知识技能目标： （1）了解不同拍子歌曲的和弦编配 （2） 熟悉民族歌曲的调性确立与和弦选配 （3） 学会灵活运用强强联合编配法为歌曲编配和弦 素质目标： 拓宽音乐认知领域，学会通过不断思考寻找更好听的和声效果，并将其灵活运用到乐曲编配中，从而提高对音乐的感知能力，以及理论联系实际的能力 教学重难点 教学重点：不同拍子歌曲的和弦编配；民族歌曲的调性确立与和弦选配 教学难点：学会灵活运用强强联合编配法为歌曲编配和弦 教学方法 案例分析法、问答法、讲授法、讨论法 教学用具 电脑、投影仪、多媒体课件、教材、APP 教学设计 第1节课：考勤（2 min）→互动导入（10 min）→传授新知（33 min） 第2节课：传授新知（20 min）→课堂实践（20 min）→课堂小结（3 min）→作业布置（2 min） 教学过程 主要教学内容及步骤 设计意图 第一节课 考勤（2 min） 【教师】使用APP进行签到 【学生】按照老师要求签到 培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况 互动导入 min） 【教师】播放拍子的曲子和拍子的曲子，并提出问题： 你能听出这两首曲子中有哪些不同吗 ？ 【学生】思考、举手回答 通过互动导入的方法，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣 传授新知（33 min） 【教师】总结学生的回答，并引入新知，讲解强强联合编配法——“老大在前”的相关知识 所谓老大在前，是指歌曲中基本节奏为“正拍结构”的旋律部分，即节奏相同或前长后短的情况。根据节拍强弱规律对各音进行强弱排序，遵循“强音靠前、弱音靠后，先排强位、后排弱位”的原则。 一、拍子歌曲的和弦编配 拍子中“X1 X2 X3 X4|”类型的小节，其音位的强弱排序为：X1（强拍强位）＞X3（弱拍强位）＞X2（强拍弱位）＞X4（弱拍弱位）。例如： ?【教师】利用多媒体扫码播放视频“洋娃娃和小熊跳舞”，并展示对应的曲谱，然后进行讲解 下面我们对照“强强联合编配法”的基本步骤，对这首歌曲进行分析与和弦配置。 1．定歌曲调性 这首歌曲曲式规整，旋法规范，结束音为“1”，表现出大调性歌曲的特征。 2．确定使用的主要和弦（正三和弦） 大调性歌曲主要应该配①、④、⑤（判断出调性后，若对备选和弦结构还不熟悉，我们可将其写在歌谱旁，笔者称为“和弦柜台”，以供快速选择）。 3．确定和声节奏 这是一首单拍子的中速歌曲，因此确定和声节奏为每小节配一个和弦。 4．提取强音，配对和弦 为说明问题，这里详细说明歌曲前三小节的配置方法。 第一小节“1 2 3 4|”，老大是“1”，老二是“3”，正三和弦中的①包括这两音，因此配上①和弦。 第二小节“5 5 5 3|”，老大是“5”，老二、老三也是“5”，因此跳过老二、老三，老大联合老四“3”，这二音对应的也是①和弦。 第三小节“4 4 4 2|”，与第二小节情况类似，但最后找出“4、2”两音，备选和弦中没有两音都包括的和弦。此时只看老大（最强音）的归属即可，因此这小节配上④。其他小节编配方式以此类推。编配后的和弦如下： ?【教师】一边弹奏该曲目，一边进行讲解 洋娃娃和小熊跳舞 注意：若要兼顾和声序进的原则，乐句结尾常用终止式Ⅴ7—Ⅰ的进行，因此歌曲结尾也可配⑤7—①。同时可将⑤7作为歌曲配置的备选和弦，“4 4 4 2|”这一小节通过提取强音，对照和弦配置⑤7。 ?【教师】分别利用多媒体扫码播放视频“理发师”“小毛驴”“英文字母歌”“小娃娃跌倒了”“国旗多美丽”“谁会这样”“大铃铛和小铃铛”“勤快人和懒人”“蚂蚁搬家”和“拍手唱歌笑呵呵”，并展示对应的曲谱，然后进行讲解 ?【学生】聆听、思考、理解 二、拍子歌曲的和弦编配 ?【教师】利用多媒体扫码播放视频“好娃娃”，并展示对应的曲谱，然后进行讲解 好娃娃 注意：速度适中的四拍子歌曲的编配频率一般为一小节两个和弦，使用“强强联合编配法”时，一小节可以拆分为前后各两拍，再按步骤进行配置，以下几例同理。 ?【教师】弹奏该曲目，让学生聆听 ?【学生】聆听、思考、理解 ?【教师】利用多媒体扫码分别播放视频“小鸭子要洗澡”“迷路的小黄鸭”和“我给太阳提意见”，并展示对应的曲谱，然后进行讲解 ?【学生】聆听、思考、理解 三、拍子歌曲的和弦编配 ?【教师】利用多媒体扫码播放视频“云”，并展示对应的曲谱，然后进行讲解 云 注意：使用“强强联合编配法”为三拍子歌曲进行和弦编配时，基本步骤与两拍子歌曲相同。以拍为例，正拍结构节奏型“ X1 X2 X3||””的强弱排序为：X1＞X2＞X3。编配时还是按照“强强联合，提取骨干音”的步骤进行和弦匹配。 ?【教师】弹奏该曲目，让学生聆听