《实用钢琴即兴伴奏教程》教案 第8课 “阿尔贝蒂”分解和弦音型与踩点柱式和弦音型（一）.docx

PAGE 10 PAGE 10 PAGE 11 PAGE 11 课题 “阿尔贝蒂”分解和弦音型与踩点柱式和弦音型（一） 课时 2课时（90 min） 教学目标 知识技能目标： （1）了解“阿尔贝蒂”分解和弦音型的基础知识 （2）熟记“阿尔贝蒂”分解和弦音型的编配方法 （3）能够熟练弹奏采用“阿尔贝蒂”分解和弦的乐曲 （4）能够根据乐曲需要编配“阿尔贝蒂”分解和弦进行伴奏 素质目标： （1）感受音乐所描绘的具体形象，培养敏锐的洞察力 （2）知行合一，重视“阿尔贝蒂”分解和弦音型的理论学习，同时深入感受其所产生艺术效果，从而将理性经验与感性经验相结合，提高音乐素养和实战能力 教学重难点 教学重点：“阿尔贝蒂”分解和弦音型的基础知识；“阿尔贝蒂”分解和弦音型的编配方法 教学难点：熟练弹奏采用“阿尔贝蒂”分解和弦的乐曲；根据乐曲需要编配“阿尔贝蒂”分解和弦进行伴奏 教学方法 案例分析法、问答法、讲授法、讨论法 教学用具 电脑、投影仪、多媒体课件、教材、APP 教学设计 第1节课：考勤（2 min）→互动导入（5 min）→传授新知（28 min）→探究活动（10 min） 第2节课：问题导入（5 min）→传授新知（20 min）→课堂实践（15 min）→课堂小结（3 min）→作业布置（2 min） 教学过程 主要教学内容及步骤 设计意图 第一节课 考勤（2 min） 【教师】使用APP进行签到 【学生】按照老师要求签到 培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况 互动导入 （5 min） 【教师】通过多媒体播放“基本分解和弦音型”的弹奏视频，并提出问题： 什么是“阿尔贝蒂”分解和弦音型？ 【学生】思考、举手回答 【教师】总结学生的回答 通过互动导入的方法，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣 传授新知（28 min） 【教师】根据学生的回答引入新知，讲解“阿尔贝蒂”分解和弦音型的相关知识 “阿尔贝蒂”分解和弦音型与踩点柱式和弦音型都属于八度内伴奏音型。八度内伴奏音型是指左手伴奏声部基本在一个八度范围内进行变化和展开。八度内伴奏音型是钢琴弹唱与即兴伴奏的学习基础，也是儿童歌曲弹唱中最常用的伴奏手法。 一、“阿尔贝蒂”分解和弦音型的弹奏方式 分解和弦音型是将和弦分解为单音，依次奏出的伴奏音型。最常见的单八度的分解和弦音型起源于作曲家多梅尼科·阿尔贝蒂作品中的固定低音奏法，因此又称“阿尔贝蒂低音”。为表明与其他音型的区别，本书中采用方形和弦框“□”表示“阿尔贝蒂”分解和弦音型，具体弹奏方式如下。 （一）自然大调正三和弦“阿尔贝蒂”分解和弦音型 ?【教师】通过多媒体展示“自然大调正三和弦‘阿尔贝蒂’分解和弦音型”曲谱，并进行讲解 自然大调正三和弦“阿尔贝蒂”分解和弦音型如下： 五线谱参照： ?【教师】弹奏该曲目，让学生聆听 ?【学生】聆听、思考、理解 （二）自然小调正三和弦“阿尔贝蒂”分解和弦音型 ?【教师】通过多媒体展示“自然小调正三和弦‘阿尔贝蒂’分解和弦音型”曲谱，并进行讲解 自然小调正三和弦“阿尔贝蒂”分解和弦音型如下： 五线谱参照： ?【教师】弹奏该曲目，让学生聆听 ?【学生】聆听、思考、理解 （三）“阿尔贝蒂”分解和弦音型的弹奏注意事项 （1）单八度伴奏音型在实际弹唱中，若遇到整体音区偏低的情况，可两手同时移高八度弹奏。 （2）单八度伴奏音型利用和弦的转位，采用“和声连接法”，弹奏时，不同和弦共同音的位置应该保留，其他不同音则走最近距离连接。 （3）“阿尔贝蒂”分解和弦音型具有双重情绪特征：在速度较快或者使用跳音弹奏时，可表现欢快活泼、热情洋溢的情绪；当慢速连奏时，又有抒情柔美、连贯舒缓的艺术效果。 若要表现欢快活泼的歌曲特点，应该使用断奏方式演奏；若要突出抒情柔美的情绪，弹奏时可采用“手指踏板”的奏法，将每一个和弦的低音进行延留保持，实际弹奏变化如下： ?【教师】弹奏该曲目，让学生聆听，并观察指法 ?【学生】聆听、观察、思考、理解 （4）在弹奏时，请尽量采用以上标注的提示指法弹奏，尤其注意④和弦与②m和弦的指法变化。 二、“阿尔贝蒂”分解和弦音型练习 （一）C、F、G自然大调“阿尔贝蒂”分解和弦音型练习 1．伴奏音型示例 ?【教师】通过多媒体展示“伴奏音型示例”曲谱，并进行讲解 注意：练习时，右手请按照注意1、2、3的指法设计与转指安排进行弹奏，结尾处按照注意4标注的指法弹奏。其中，F调的音型练习中，右手音阶指法有所变化，请注意选择与区分。 ?【教师】弹奏该曲目，让学生聆听，并观察指法 ?【学生】聆听、观察、思考、理解 2．五线谱参照 ?【教师】利用多媒体扫码播放“C自然大调‘阿尔贝蒂’分解和弦音型练习曲”弹奏视频，并展示对应的曲谱，然后进行讲解 注意：练习时请按照指法设计进行弹奏，结尾处按照两手不同指