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儿童情绪与行为的问题研究 作者：籽菡 PAGE 2 儿童情绪与行为的问题研究 [摘 要] 随着年龄的变化，学龄前儿童心理理论发展水平也会随之产生变化，年龄越大，其心理理论水平越高。4岁是儿童心理理论发展的过渡时期。通过运用观察法对N市和某农村地区的一所幼儿园幼儿进行儿童情绪与行为的活动，发现学龄前儿童心理理论发展中的区域和性别差异并不显着。儿童心理理论的发展还体现在他们自己不同任务发展水平的连贯性和特殊性上。在识别愤怒的面部表情的能力上，年龄发展存在显着差异，而在识别可怕的面部表情方面的年龄差异并不显着。学龄前儿童识别表情的能力没有明显的性别差异。在识别哭声和表达愤怒方面存在重要的地区差异。城市孩子比农村孩子好。学龄前儿童的情感理解随着年龄的增长而增加，并且年龄差异很大。学龄前儿童的情感理解具有一定的规律，儿童首先掌握了对欲望的理解，进而掌握对欲望的情感理解，对信念的理解和对信念的情感理解。 [关键词] 学前儿童；城乡；心理理论；情绪理解；分享行为 目录 TOC \o 1-3 \h \u 22931 一、绪论 1 16680 （一）研究背景 1 23767 （二）研究意义 1 4340 （三）研究目的 1 9170 （三）相关概念简述 2 20363 二、活动设计 2 2450 （一）活动目的 2 9561 （二）活动对象 2 12321