《实用钢琴即兴伴奏教程》教案 第1课 基础知识与弹唱准备（一）.docx

PAGE 8 PAGE 8 PAGE 7 PAGE 7 《实用钢琴即兴伴奏教程》教案 课时分配表 章序 课程内容 课时 备注 1 基础知识与弹唱准备 4 2 强强联合编配法——实用的和弦编配方法 10 3 “阿尔贝蒂”分解和弦音型与踩点柱式和弦音型 4 4 半分解和弦音型（上） 6 5 半分解和弦音型（下） 4 6 单八度伴奏音型的运用与变化 4 合计 32 课题 基础知识与弹唱准备（一） 课时 2课时（90 min） 教学目标 知识技能目标： （1）了解钢琴演奏和演唱的基础知识。 （2） 掌握钢琴弹奏、演唱和弹唱的基本方法。 （3）学会弹奏非连音、连音和跳音。 （4） 学会用正确的演唱方法演唱。 （5）了解键盘音位、调式音阶的基础知识。 素质目标： 树立终身学习的观念，在探寻音乐理论知识的过程中，领会音乐的奥妙，培养音乐兴趣。 教学重难点 教学重点：钢琴演奏和演唱的基础知识；钢琴弹奏、演唱和弹唱的基本方法 教学难点：弹奏非连音、连音和跳音，用正确的演唱方法演唱 教学方法 案例分析法、问答法、讨论法、讲授法、课堂实践法 教学用具 电脑、投影仪、多媒体课件、教材、APP 教学设计 第1节课：考勤（2 min）→新课预热（5 min）→互动导入（8 min）→传授新知（20 min）→探索活动（10 min） 第2节课：问题导入（5 min）→传授新知（20 min）→课堂实训（15 min）→课堂小结（3 min）→作业布置（2 min） 教学过程 主要教学内容及步骤 设计意图 第一节课 考勤（2 min） 【教师】使用APP进行签到 【学生】班干部报请假人员及原因 培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况 新课预热（5 min） 【教师】自我介绍，与学生简单互动，介绍课程内容、考核标准等 【学生】聆听、互动 【教师】讲述钢琴弹唱在实践中的应用 【学生】聆听、记录、理解 【教师】板书 通过老师自我介绍，与学生相互熟悉，并让学生了解这门课的大致内容和考核要求 互动导入 （8 min） 【教师】提出问题： 有谁学过钢琴吗？请分享学习过程。 【学生】思考、主动回答问题 通过互动导入的方法，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣 传授新知（20 min） 【教师】总结学生的回答，并引入新知，讲解钢琴演奏的基础要求 第一节 钢琴演奏的基础要求 一、弹奏的基本姿势与手型要求 总的来说，弹奏时的基本姿势与手型要求可总结为以下24个字： 上身端正、如坐圆椅， 右脚前迈、重心前移， 手腕平放、双手抓握。 ……（其他内容详见教材） 二、弹奏的基本方法 （一）非连音奏法 非连音奏法常用于歌曲中突出情绪和强调语气之处。弹奏时手臂自然起落，手腕成“一、八”交替状态。即在琴键上平放为“一”字状，离键悬空时，放松下垂为“八”字状，手指应始终保持抓握状态。落于琴键时，触键要一触到底，手指应该有站立和支撑的感觉。 ?【教师】利用钢琴演示非连音奏法 ?【学生】聆听、观看、思考、练习 ?【教师】巡堂指导 （二）连音奏法 连音奏法适用于演奏抒情、连贯的乐句。弹奏时要求触键起落紧凑、不可间断，音与音之间紧密连接、平稳过渡。连音奏法强调重量在各手指间均匀转移，手指像是在迈动着灵巧连贯的舞步；强调弹奏的声音富于歌唱性和艺术感染力。 ?【教师】利用钢琴演示连音奏法 ?【学生】聆听、观看、思考、练习 ?【教师】巡堂指导 （三）跳音奏法 跳音奏法常用于弹奏欢快、活泼的乐句。弹奏时，手指贴近键盘，敏锐触键、迅速反弹，弹奏出透亮、集中的声音，要求手指富于弹性，触键短促、灵巧。常用的跳音奏法包括手臂跳音、手腕跳音、手指跳音等方法。大部分儿童歌曲常常表现出欢快、活泼、热烈、生动的情绪，因此这一奏法运用广泛。 ?【教师】利用钢琴演示跳音奏法 ?【学生】聆听、观看、思考、练习 ?【教师】巡堂指导 第二节 声乐演唱的基本知识 一、歌唱的姿势 ?【教师】随机邀请学生上台唱歌，其他学生观察同学唱歌的姿势，然后提出问题 这位同学的唱歌姿势正确吗？有哪些问题？ ?【学生】观察、思考、主动回答问题 ?【教师】总结学生回答，并演示正确的唱歌姿势 歌唱的姿势可总结为以下口诀： 眉开眼笑嘴上翘，头正颈直看前方。 双腿站立前后分，收腹提臀两胯开。 自然挺胸双臂落，舒展稳健全身歌。 二、歌唱的呼吸 良好的气息是歌唱的原动力，正确的呼吸方法是歌唱的基础。呼吸为发音、共鸣和吐字提供能量，同时，许多歌唱技巧都需要正确控制呼吸，没有呼吸，歌唱的其他要素都将无法起作用。然而，歌唱时的呼吸与日常说话时的呼吸是不同的。歌唱时的呼吸应该“口鼻同吸，唱前保持，唱时均匀，吐出平稳”，具体方法有以下三种： 胸式呼吸法：主要依靠胸腔控制气息。 腹式呼吸法：主要依靠下降横膈膜，用腹部肌肉配合控制气息。 胸腹联合