历史人教七年级上册（2016年新编） _第4课 夏商周的更替.pptxVIP

导入《三字经》中共提到哪些王朝？分别存世多久？三字经夏传子，家天下。四百载，迁夏社。汤伐夏，国号商。六百载，至纣亡。周武王，始诛纣。八百载，最长久。第4课夏商周的更替学习目标231知道夏、商、周三代更替的基本史实，知道夏朝的建立标志着国家的产生。简述西周分封制的内容及作用。通过朝代兴衰认识到国家兴亡与统治者的关系。原始社会奴隶社会先导阅读，整体感知阅读教材子目录，概述本课的主要内容有哪些？武王伐纣商汤灭夏分封制建立家天下西周商尧舜禹时期夏朝代建立三要素时间建立者都城目标导学一：夏朝的建立与“家天下”自主学习结合课本P20，将表格内容补充完整时间建立者都城地位约公元前2070问题探究禹阳城(今河南登封)中国历史上第一个王朝核心素养标志着早期国家的诞生目标导学一：夏朝的建立与“家天下”自主学习结合课本P20，将下图内容补充完整问题探究贤德贤德血缘血缘启尧舜太康禹 世袭禅让 制 制核心素养目标导学一：夏朝的建立与“家天下”军队、法庭、监狱、政府等的出现标志着国家的诞生。 ——詹子庆主编《中国古代史》 自主学习结合上述材料及课本内容思考，为什么说夏不是部落联盟而是国家了呢？问题探究部落联盟是依靠血缘关系结合起来的建立的，而夏朝已经建立了军队，制定刑法，设置监狱，制定历法等，建立了比较完善的国家机器。所以夏朝不是部落联盟而是国家。核心素养禅让制世袭制材料中“天下为公”和“天下为家”各指什么制度？中国最早具备以上“小康”之世特征的是哪个朝代？家天下公天下目标导学一：夏朝的建立与“家天下”大道之行也,天下为公,选贤与能,…是谓大同。今大道既隐,天下为家，是谓小康。 ——《礼记·礼运》自主学习问题探究①禅让制和王位世袭制②夏朝核心素养目标导学一：夏朝的建立与“家天下”【史料实证】自主学习考古学者在洛阳平原发掘出夏王朝的一座都城遗址——二里头遗址，这里有宫殿建筑群、大型墓葬和手工业作坊，还有平民生活区和墓葬群。它们的规格和豪华程度差别很大，这反映了什么问题？问题探究奴隶主和奴隶反映了夏王朝的阶级分化和等级界限核心素养目标导学一：夏朝的建立与“家天下”【史料实证】自主学习根据这些史料可以推断出什么历史信息？二里头遗址还出土了用于祭祀的精美玉器和敲击乐器，成套的青铜酒器，镶嵌绿松石的精美铜牌饰，王室使用的高贵礼器等。问题探究核心素养反映了夏朝时期的文明进程目标导学二：商汤灭夏自主学习结合课本P21，将表格内容补充完整夏朝灭亡亡国之君被谁所灭商朝建立时间建立者都城桀问题探究汤约公元前1600年汤核心素养盘庚迁殷亳目标导学二：商汤灭夏自主学习阅读教材P22，商朝为了巩固统治，采取了哪些措施？这些措施带来了什么后果？问题探究设置监狱制定酷刑加强对奴隶和平民的控制。商朝后期，社会矛盾日趋尖锐，奴隶主贵族更加腐朽。核心素养目标导学二：商汤灭夏自主学习夏桀为虐政淫荒，……汤乃践天子位，平定海内。 ——《史记?殷本纪》问题探究商纣荒淫无度，聚众作乐“以酒为池，悬肉为林。”且刑罚严酷，设置了炮烙等酷刑。 ——《史记˙殷本纪》核心素养结合材料思考夏朝和商朝灭亡的原因是什么？统治者实行残暴的统治目标导学二：商汤灭夏自主学习戴枷奴隶陶俑结合所学知识思考，根据这件陶俑，可以推断出哪些历史信息？问题探究【史料实证】【历史解释】①商朝已制定了刑法，这种戴枷的刑法叫桎梏。②奴隶的悲惨生活和艰难处境。③奴隶社会时期经济的发展是建立在奴隶主对奴隶残酷剥削基础上的。核心素养目标导学三：武王伐纣自主学习结合课本P23，将表格内容补充完整商朝灭亡亡国之君被谁所灭战役西周建立时间建立者都城商纣王周武王牧野之战公元前1046年周武王镐京（今陕西西安）目标导学四：西周的分封制观看视频，西周采取什么措施来巩固广阔的疆土？目标导学四：西周的分封制结合视频内容及课本P23，将表格内容补充完整自主学习目的分封标准分封对象内容诸侯的权利诸侯的义务实质作用稳定周初的政治形势，巩固疆土。血缘关系远近和功劳大小问题探究宗亲、功臣管理土地和人民，建立诸侯国；在自己的封地内再分封向周王进献贡物；服从周王调兵核心素养确立了周王朝的社会等级制度（周天子 → 诸侯 → 卿大夫 → 士 ）保证了周王朝对地方的控制，稳定了政局，扩大了统治范围。目标导学四：西周的分封制结合课本P24，下列图片与哪些历史事件有关？自主学习问题探究幽王惑于褎姒，出入与之同乘，不恤国事核心素养周厉王周幽王周平王东迁洛邑东周开始烽火戏诸侯西周被犬戎灭亡国人暴动小组讨论，分封制有何特点目标导学四：西周的分封制天子《诗经·北山》普天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣。自主学习嫡长子继承统治阶级诸侯卿大夫问题探究士被统治阶级平民奴隶核心素养①周王是最高统治者，天下共主。②以血缘关系为纽带，层层分封。③等级森严，臣属关系明确。目标导学四：西周