历史人教七年级上册（2016年新编） _第6课 动荡的春秋时期.pptxVIP

季氏为什么敢违犯周礼、犯上作乱呢？导入孔子谓季氏，“八佾舞于庭，是可忍，孰不可忍。” ——《论语·八佾篇》注：①八佾之舞，舞队分8行，每行8人，共由64人组成。八佾之舞只有天子才能使用，属宫庭乐舞中的最高规格。②季氏是卿大夫，只能用四佾。季氏在家庙的庭前举行天子所专享的八佾之舞，这样的事他都忍心去做，还有什么事情不可狠心做出来呢？”第6课动荡的春秋时期学习目标231知道春秋时期经济发展的表现。了解周王室衰微的史实，认识到经济发展所带来的社会制度的变化。识记春秋时期的主要霸主，理解春秋时期诸侯争霸对社会发展的影响。春 秋战 国BC770年～BC476年BC475年～BC221年先导阅读，整体感知周平王东迁洛邑始建东周东 周周幽王西周灭亡“春秋”源自于孔子整理修订的鲁国编年体史书《春秋》。奴隶社会瓦解封建社会形成西周形势图春秋早期形势图经济发展先导阅读，整体感知结合课本目录思考，春秋早期形势图与西周形势图相比有什么变化？为什么会出现这种局面呢？王室衰微，诸侯争霸目标导学一：春秋时期的经济发展自主学习春秋时期，社会经济发生了哪些变化？请阅读教材P29页，将表格内容补充完整。问题探究经济发展农业手工业商业铁制农具和牛耕 出现冶铁业纺织业青铜业、 、 、煮盐业、漆器制作等有所发展核心素养金属货币商品交换市场出现了 ， 使用根据材料思考铁农具有哪些优点，对农业生产有何影响？从早期人类到春秋时期生产工具的变化有何意义？夏商周时期春秋以后目标导学一：春秋时期的经济发展铁器坚利，器用便利，则用力少而得作多。 ——《盐铁论·水旱》自主学习铁器时代笨重易断易磨损问题探究原始农耕磨制石器早期人类打制石器青铜农具铁制农具核心素养坚硬、耐用、便利、省力。促进农业深耕细作，有利于开发山林、扩大耕地。生产工具进步，生产力不断提高齿耙目标导学一：春秋时期的经济发展【史料实证】镰自主学习锸锄问题探究春秋时期的牛尊春秋时期的铁农具“宗庙之牺（作祭品用的牛），为畎亩（田间，田地）之勤。 ——《国语·晋语》 “春秋之期，民用铁器耕作。” ——《管子》 核心素养春秋时期已出现铁农具和牛耕，战国时逐步推广精耕细作分封制逐步瓦解生产力决定生产关系目标导学一：春秋时期的经济发展观察两幅图片思考，春秋时期经济的发展使社会发生了什么样的变化？变化的根本原因是什么？自主学习【唯物史观】私田产生诸侯势力壮大铁农具和牛耕使用问题探究公田荒废周王室衰微核心素养目标导学二：王室衰微找一找周在哪里？目标导学二：王室衰微目标导学二：王室衰微自主学习结合视频内容及教材P30，补充表格内容背景表现影响分封制 逐步瓦解问题探究诸侯 分封土地，周王室管辖地区 。 诸侯 听从王命，各自为政。诸侯 定期向天子纳贡。不再缩小不再不再核心素养称霸周王室地位 ，诸侯势力崛起，竞相 。下降目标导学二：王室衰微自主学习平王之时，周室衰微， 诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。（注释：方伯：一方诸侯之长） —《史记·周本纪》问题探究材料反映了春秋时期什么政治特点？它使得国家处于什么样的状态？是西周哪一制度埋下的祸根？核心素养王室衰微，诸侯争霸国家处于分裂割据状态分封制【史料实证】观察春秋争霸形势图并结合课本P30内容填充下列表格目标导学三：诸侯争霸自主学习原因名义先后称霸的霸主①王室衰微，分封制逐步瓦解②各诸侯国政治经济发展不平衡，为自身利益展开斗争问题探究王-周王室夷-夷狄尊王攘夷齐桓公、晋文公、秦穆公、楚庄王、吴王夫差、越王勾践。核心素养吴VS越晋VS楚晋VS楚目标导学三：诸侯争霸知识延伸晋楚-城濮之战（退避三舍）晋文公成为春秋第二位霸主晋楚-邲之战楚庄王跃升为中原霸主问题探究葵丘会盟—齐桓公成为春秋第一个霸主核心素养一鸣惊人问鼎中原吴越争霸讨论小组目标导学三：诸侯争霸齐桓公为什么能成为春秋第一个霸主？自主学习材料一：“齐国是东方一个大国，临海，盛产鱼盐矿藏，经济富庶。 ——朱绍侯《中国古代史》①地理位置优越，经济富庶问题探究材料二：齐桓公任用管仲，进行改革，发展生产，训练军队，使齐国经济和军事实力大增。齐桓公打着“尊王攘夷”的旗号，号令诸侯。②任用管仲为相，改革内政；③以尊王攘夷的名义号令诸侯核心素养目标导学三：诸侯争霸结合材料思考春秋时期的战争有何影响？你认为评价历史事件应坚持什么原则？【历史解释】自主学习春秋战国混战期间，人民长期处于分裂和动乱，大量人口失去生命或流离失所。同时战争对生产的破坏也是空前的，大量的田地荒芜。给人们的生产生活带来了巨大的灾难。全面客观问题探究春秋争霸的两百多年间，诸侯们打了四百多场大战。诸侯国的数量由一百多个锐减到二十几个了。有些诸侯国被消灭，出现了一些疆域较大的国家。华夏族和其他各族交往频繁，促进了民族交融。大国兼并小国，由分裂走向局部统一；促进了民族交融。辩