中班打击乐郊游教案.docx

中班打击乐郊游教案 中班打击乐郊游教案 中班打击乐郊游教案 中班打击乐郊游教案 1 设计意图： 设计意图： 打击乐演奏是幼儿园音乐教学的内容之一，通过打击乐教学能帮助幼儿把握乐器的演奏技能并进展节奏感。通过中班的学习，幼儿初步能学会看图谱，按图谱有掌握地演奏，在大班这阶段我们主要让幼儿连续学习有掌握地演奏并让他们在活动中体验演奏的乐趣。《郊游》是中班幼儿学过的一首歌曲，它是一首ABA构造的歌曲，表现了幼儿在郊游中轻松开心的心情。依据本班幼儿的实际状况，在节奏型上适当地提高了一些难度。这对刚进入大班的幼儿来说是一个挑战，这 打击乐演奏是幼儿园音乐教学的内容之一，通过打击乐教学能帮助幼儿把握 乐器的演奏技能并进展节奏感。通过中班的学习，幼儿初步能学会看图谱，按图 谱有掌握地演奏，在大班这阶段我们主要让幼儿连续学习有掌握地演奏并让他们 在活动中体验演奏的乐趣。《郊游》是中班幼儿学过的一首歌曲，它是一首ABA 构造的歌曲，表现了幼儿在郊游中轻松开心的心情。依据本班幼儿的实际状况， 在节奏型上适当地提高了一些难度。这对刚进入大班的幼儿来说是一个挑战，这 也是打击乐活动的一个的`尝试。 活动目标： 活动目标： 1、学习看图谱，按图谱有掌握地演奏。 1、学习看图谱，按图谱有掌握地演奏。 2、依据乐曲的变化设计配器方案。 2、依据乐曲的变化设计配器方案。 3、体验共同演奏的乐趣。 3、体验共同演奏的乐趣。 活动过程： 活动过程： 一、律动入室 2、引导幼儿觉察歌曲的动作节奏师：“刚刚这歌曲叫什么名字?你们知道它是什么构造的歌曲吗?什么是 一、律动入室 2、引导幼儿觉察歌曲的动作节奏师：“刚刚这歌曲叫什么名 字?你们知道它是什么构造的歌曲吗?什么是 ABA?(前面和后面的乐曲是一样的 构造)现在我们请个小朋友说说 A 段做了什么动作?怎么做的?(师哼唱，请一个幼 儿示范) 二、引导幼儿看图谱，用身体动作表现节奏型 二、引导幼儿看图谱，用身体动作表现节奏型 1 1、观看A 段图谱：我们先看A 段，上面有什么?(脚印、手)表示什么?(可以 踏脚和拍手)你怎么用这些动作表现节奏 ?(请一幼儿示范)全体幼儿学习 A 踏脚和拍手)你怎么用这些动作表现节奏 ?(请一幼儿示范)全体幼儿学习 A 段的 节奏型。 2、分析 2、分析 B 段节奏型：这是什么符号?(出示波浪线)可以怎么表现?(摇或晃的 动作)请一幼儿示范。 3、引导觉察完毕句不同的地方后面的 A 3、引导觉察完毕句不同的地方后面的 A 段和前面的 A 段是一样的，有没有 不一样的地方?请个小朋友来示范一下可以怎么做?(全班幼儿练习一次)4、视情 况而定：哼唱，幼儿做动作一次或跟着音乐做动作一次。 三、启发幼儿探究乐曲的配器方案 三、启发幼儿探究乐曲的配器方案 1、启发幼儿说说乐器特点师：“瞧，我请来了三种乐器(出示铃鼓、双响筒、圆舞板)，你们说说，它们的声音有什么不同的特点?(铃鼓：可以拍或摇、晃。 1、启发幼儿说说乐器特点师：“瞧，我请来了三种乐器(出示铃鼓、双响筒、 圆舞板)，你们说说，它们的声音有什么不同的特点?(铃鼓：可以拍或摇、晃。 比较延长、抒情;双响筒：凹凸音，象脚步;圆舞板：声音短促) 2、为乐曲配器师：“你们觉得A 2、为乐曲配器师：“你们觉得A 段适合用什么乐器呢?A 段脚步的适合用双 响筒;(贴上双响筒的图标)B 段的比较抒情，可以延长的，适合用什么乐器?(铃 鼓)最终的局部我们要让歌曲更吵闹些，可以怎么做?(用上全部的乐器) 四、幼儿尝试用乐器演奏 四、幼儿尝试用乐器演奏 1、师哼唱，让幼儿学习用乐器演奏整首歌曲。 1、师哼唱，让幼儿学习用乐器演奏整首歌曲。 师：“请小朋友轻轻地请出小乐器，我们试试把乐曲演奏一遍吧。请认真看图谱，留意什么时候要轮到那种乐器演奏。” 师：“请小朋友轻轻地请出小乐器，我们试试把乐曲演奏一遍吧。请认真看 图谱，留意什么时候要轮到那种乐器演奏。” 2、指出演奏的缺乏，连贯地演奏一遍。 2、指出演奏的缺乏，连贯地演奏一遍。 3、跟着音乐，看图谱完整地演奏1—2 遍师：“我觉得小朋友可以听音乐来 3、跟着音乐，看图谱完整地演奏1—2 遍师：“我觉得小朋友可以听音乐来 演奏了，我们来试试吧。” 4、幼儿看指挥演奏1—2 4、幼儿看指挥演奏1—2 遍师：“小朋友真棒，现在我有个更难的，请小朋 友不看图谱，眼睛看着教师的指挥把乐曲演奏一遍，行吗?” 友不看图谱，眼睛看着教师的指挥把乐曲演奏一遍，行吗?” 五、完毕活动师：“请小朋友带好自己的小乐器，不发出声音，到教室轻轻地放好小乐器吧” 五、完毕活动师：“请小朋友带好自己的小乐器，不发出声音，到教室轻轻 地放好小乐器吧” 活动反思： 活动反思： 在这次活动中，由于整个活动设计的构造设计比较完整，思路清楚