第1册_第6单元_课时教学设计.docxVIP

PAGE PAGE 3 Unit 6 What’s his name? 第 周 星期 第 1 课时 Conversation Practice 1、2 年 月 日 1、复习句型 Who’s he? He’s my brother. Who’s she? She’s 教 学 my sister.并能在具体的语言环境中正确运用所学的句型。 2、学习新句型： What’s his name? What’s her name? 并能 目 的 作出回答。 3、通过实践活动，熟练运用所学的语言，并培养学生的听力能 力。 教 重 句型：What’s his name? What’s her name?以及回答。 材 点 分 难 句型：What’s his name? What’s her name?以及回答。 析 点 教具及电化教学手段 挂图、单词卡片、录音机、录音带 教学步骤、内容方法 个性化设计 一、热身（Warm up） 1、听唱歌曲“She’s my mom!” 2、自由会话（Free talk） 二、复习（Revision） 1、出示单词卡片，认读单词。2、两人活动（Pair work） Ask and answer：Who’s she? She’s?? Who’s he? He’s?? 三、呈现新课（Presentation） 1、出示挂图，指导学生看图， Tony 带 Gogo 到学校参观，看到了什么？会发生什么事呢？听录音，整体呈现课文。 2、首先出示挂图 1，老师问图中的人物利用句型： Who’s he?学生回答。教师提示来到操场看见一个小男孩 Gogo 便询问他的名字：What’s his name?学习询问 男生名字的句型以及回答：His name’s Ben.然后在学生中利用新句型不断的重复操练。 4、然后再继续出示挂图，学习询问女生名字的句型:What’s her name? Her name’s Lisa.同样在学生中不断的操练句型。 5、再听录音，跟读课文。 6、齐读，分角色分组读。 7、小组活动。 8、分角色表演对话。四、操练巩固（Practice） 1、听录音，再现课文，跟读。2、小组活动（Group work） 3、Practice1：Listen and number （1）看图，理解图意 （2）集体订正 Practice2：Listen and answer （1）看图，理解图意 （2）听音，回答问题。四、小结. Unit6 What’s his name? 板 (conversation) 书 Who’s he? He’s my brother. 设 What’s his name? His name’s Ben. 计 What’s her name? Her name’s Lisa. 教学体会  布 听录音， 置 跟读课文，并 作 表演对话。业 《Unit 6 What’s his name?》教学设计 第 周 星期 第 2 课时 Vocabulary Target 年 月 日 1、能听、说、认读单词 teacher、student 、parent、 baby 、教 学 girl、boy,并能临摹书写这 6 个单词。 2、复习巩固并运用句型 Who’s she/he? She’s/He’s?和 What’s 目 的 his/her name? His/Her name’s?. 3、能听、唱一首歌曲“Tony,Jenny,Gogo!” 教 重 单词：teacher、student 、parent、 baby 、girl、boy 的听、说、材 点 认读、写。 分 难 单词 student 、parent、girl 的发音。 析 点 教具及电化教学手段 课件、图片、单词卡片、录音机、录音带 教学步骤、内容方法 个性化设计 一、热身（Warm up） 1、日常口语练习 T: Hello, ? Nice to meet you! S: Hello, ? Nice to meet you, too. ?? 2、放录音，听唱歌曲“She’s my mom!” 二、呈现新课（Presentation） 1、学习单词 教师出示前一单元的图片，提问：“Who’s she?”学生答：“She’s my brother.”然后教师出示自己的照片，提问：“Who’s she?”并引导学生回答：“She’s?.”学生答不出时教师引入 “teacher”，出示课文的图片、单词卡片，学习单词teacher。 教师指着一个学生，提问：“Who’s he?”引导学生回答该学生的姓名 , 然后教师补充说 “ I’m a teacher. He’s a student.”出示图片、单词卡片，学 习单词 student。（注意学