教学反思 本课“给树爷爷画像”目的在于培养学生运用粗细疏密的各类形式的线条表现树的纹理或想象中的树.docxVIP

教学反思 本课通过“给树爷爷画像”，目的在于培养学生运用粗、细、疏、密的各类形式的线条表现树的纹理或想象中的树，初步理解运用“线描”；同时在学生的观察、记忆与创作中懂得注意保护树木，保护好生态环境。整个课堂始终以“树”贯穿于每个环节，教师与学生以互动探讨的形式展开教学，在轻松和谐的氛围中，引导学生欣赏老师准备的大树花纹示范作品，对不同的花纹充分地想象，并鼓励学生走上讲台画出自己知道的各类线条，代替教师直接的讲叙，通过师生讨论交流，积极发挥学生的主体作用，充分体现了课堂的“以生为本”；而“树爷爷的故事”则调动了学生的积极性，给予枯燥的线条生命力，更有利于学生记住树爷爷的特点，同时活跃了课堂气氛。同时，在课堂中也体现了“环保”的渗透过程。 课一开始，我通过问题，导入新课。引起学生的兴趣。欣赏老树的图片，让学生对树爷爷有了初步的印象，并了解一些树的自然知识。这样引入新课，学生的兴致一下子就点燃了，对接下来的教学有极大的作用。 ??? 下个环节通过欣赏图片感受树苍老、古朴等形态特征。并用老树与小树图片进行比较：树爷爷的纹理有哪些特征？这里学生在课前收集了大量的老树图片，结合老师提供的图片，让学生自由选择自己喜欢的图片说说树爷爷的纹理像什么，由哪些线条和图形组合而成的。学生充分地发挥自己的想象，积极地表达了自己的看法。这样能更好的调动学生主动探究学习的能力。然后在这个基础上复习我们学过的线条，以及运用线条的组合来表现树爷爷。在这里我设计了一个游戏，让学生知道线条的粗细、疏密和表达手法不同，所表达的效果也不同。让学生感受线条不同的美感。也让学生一下子了解本课的一个重点——线条的运用。 ??? 在绘画环节上，教师把自主权给学生，大家根据个人喜好表现树爷爷，甚至可以添加想象力来绘制树纹。教师运用云盘音乐，让学生在班瑞德的清晨音乐的熏陶下进行创作。从学生的作品效果来看，学生对这课的知识点的掌握较好，作品效果很好。 在评价方式上采用自评与他评同学们的课堂作业，教师提出标准：树干有粗细、纹理有变化、画面较饱满。由于学生还比较小，不太会表达自己对作品的看法。很多学生只会用“很美”“画的很好”这些简单的语言来表达自己的看法。在日后的教学中，还需要在评价这环节多加训练。 本课时，不但让学生学会观察、记忆与创作，更重要的是从小懂得注意保护树木，保护好生态环境。所以我增添了拓展的环节。通过砍伐树木和树爷爷输液两张图片，并让学生自己说说在日常生活中如何保护树木，保护生态环境。让学生切身体会保护树木、保护环境的重要性。