教学反思 12月14日下午我接到教导处电话安排我到外校进行了一节交流教学教学时间：2015年12月17.docxVIP

教 学 反 思 12月14日下午，我接到教导处电话，安排我到外校进行了一节交流教学。教学时间：2015年12月17日，地点：金华学校（番禺初中部）联系人：金华学校余老师. 14日晚，与余老师取得联系后，得知上课的班级是初一（2）班，课题为《直线、射线、线段》.并且了解到该班基础较弱.学习积极性不高. 实质上，直线、射线、线段的形状及概念学生在前两个学段已经学过，直线、射线、线段是构筑平面几何的基本元素，是几何后继学习的基础。因此，本小节课的设计流程为： 1、从实际背景出发，引出直线、射线、线段的形像. 2、学习直线、射线、线段的表示方法 3、阐述直线、射线与线段之间的区别和联系。 4、探究，“过两点只有一条直线”这一基本事实。例举生活实例. 5、学习两条直线相交的概念 6、文字、符号与几何图形的相互转换. 7、课堂练习 8、课外作业 2015年12月17日，我在黄校长的带领下，去到金华学校，我的课安排在第二节，课后，与金华学校的老师一起研讨，小结如下： 优点：1、本节课教学引入设计的内容针对性较强，能贴近生活，取材学生身边.2、教学过程的设计结构清晰，层次分明，突出重点。对学习内容的难点不分化合理，使学习难度得到了分解.3、能寓教育于教学过程之中，及教书又教人.4、能鼓励学生积极参与学习，能及时抓住教学过程中的生成因素来为教学服务.5、教学组织严谨，语言精练、表述准确，语法规范.6、教学效率良好。 不足：教学内容偏多.没有完全顾及该班的实际。 总之，进行教学交流，虽然辛苦，但开阔了视野，收益良多。