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浅谈多媒体在初中语文教学中的作用 摘要：随着教育现代化的提出，现在的教学除了要求教师观念现代化外， 还 要 求教学手段的现代化。多媒体教学是现代教学的新武器。多媒体课件以其图文 并茂， 声像俱佳，动静皆宜的表现形式，以跨越时空的非凡表现力，大大增强了人们对抽象 事物与过程的理解与感受，从而将课堂教学引入全新的境界。因而多媒体则是辅助教 师很好地完成教学任务的一种有效手段。多媒体技术在语文教学 中的适当运用，在一 定程度上调动了学生的兴趣和积极性， 同时也提高了语文课 堂教学的效率。 关键词：兴趣想象力效率教学结构鼓励。 信息技术在语文教学中的运用，让多元信息与语文的人文性得到碰撞， 使教 学 方式、教学内容、教学过程在固有的教学基础上达到最优化。它打破了以往一支粉笔 一本书的僵硬局面，构建了一种活泼、新颖、重方法、促思维的创新型教学模式，为 我们的语文教学提供了广阔的发展空间，创建了理想的教学环境。在语文教学中，运 用多媒体已成为众多教师提高教学质量的重要手段。作为 21世 纪的教师，应主动学习并运用这一现代科技的教学手段， 勇于钻研实践，充分发 挥 信息技术在语文教学中的作用，她必将对提高初中语文教学质量，培养学生语文能力 起到一定的促进作用。 她必将推动初中语文学科教学改革，促进教育事 业的欣欣向荣。 一、多媒体教学手段的应用，提高写作教学效果 一是有利于教师整合写作资源。多媒体技术的应用打破了传统的以教师口讲手写 为主的教学模式，大大节省了板书时间，教师利用多媒体技术奖课外丰富的写作资源 与教材整合起来，有助于增大课堂信息量，增大学生的阅读量，开阔了 学生的视野。 对于那些写作中复杂抽象的问题教师有更充足的时间在课堂上把写作重点难点讲清讲 透，取得事半功倍的学习效果。 二是多媒体技术的利用激活了学生的写作热情， 培养了兴趣。在《全日制义 务 教育语文课程标准》中也突出体现了写作教学应培养学生对写作的兴趣。认为兴趣是 最好的老师，只有学生对写作产生浓厚的兴趣，才能乐于写作，敢于写作，勤于写作， 善于写作。现代信息技术活化了写作教学，声，像，图，文，情，境 与看，思，说， 写，读，评诸多手段的结合，发挥了多媒体教学手段生动，形象, 具体直观的优势， 从而打破过去被动，沉闷的写作教学局面。 三是训练发散思维，培养创新能力。训练发散思维是指根据已有信息从不同角度， 不同方向思考问题，从多方面寻求多样性答案的一种思维形式，是创新思 维的核心， 充分利用多媒体优化写作资源，如给一段寓言故事让学生看完材料后让学生审题，立 意，围绕中心选择材料，这几个环节都要教师应及时引导学生多种形式的去思维，鼓 励创新的同学。语文新课标指出：写作教学要重视发展学生的思维能力，而思维狭窄， 僵化，混乱大都是思维方面存在的问题，多媒体技术