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浅谈多媒体在初中地理教学中的应用 【摘要】随着信息技术的快速发展，用多媒体课件辅助教学已成为一种普遍的较为 理想的现代化教学手段。多媒体教学可以激发学生的教学兴趣。 有效突破 教学重难点， 培养学生综合能力，提高教学效率。 【关键词】多媒体；激发兴趣；培养能力 在现今高速发展的信息时代，传统的教学模式面临着严峻的考验。 随着通信 技术、 计算机技术、多媒体技术的发展。多媒体计算机网络教育应用已成为现代 化教育技术发展 的重要内容之一，把以多媒体为核心的教育技术在教学中普遍使用是当今改革的必经之路。 现就本人在初中地理教学中如何应用多媒体教学浅谈 几点看法，仅供参考。 、运用多媒体教学可以激发学生学习兴趣 托尔斯泰曾说：成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生兴趣。”兴趣是地理教 学过程的强大动力：兴趣又是一种具有积极作用的情感， 而人的情感总 是在一定的情境 中产生的。运用多媒体创设教学情景能生动直观的将教学信息再 现于学生的感官，集声、 像、字、画动态显示为一体，图文并茂，生动形象，提高了学习效率。例如讲青藏地区” 时，可播放歌曲《青藏高原》和《天路》让学 生一边欣赏高原冰雪景观，一边跟唱歌曲。 还可播放影视片段，用美丽的画面配 以优美动听的解说词感染学生，不仅能使学生情绪高 昂，兴趣浓厚，还加深了所 学知识的印象真正做到寓教于乐。再如学习欧洲西部”和我国 的西双版纳”这些 旅游资源丰富的地区时，教师如何运用优美的词句也很难让学生有身临 其境之感，而运用多媒体课件就能用音乐和着解说词，将多姿多彩的自然风光和名胜古迹 展示给学生，让学生做一次精神和心灵的旅行。使学生在轻松快乐中完成教学 目标。 、利用多媒体教学，可以培养和提高学生的读图、析图能力 多媒体教学展示地图立体感较强特别是地形类型一目了然，学生容易理解， 化解了难度培养了学生正确读图、析图的能力。例如介绍 京杭运河”时，用重新 着色，闪亮来突出京杭运河的起止点和沿途所经过的省和直辖市， 并配以闪烁来 显示所沟通的五大水系。不仅能帮助理解降低难度，还提高了读图能力。再如： 讲我国地 势和地形时用着重线画出三个阶梯， 可用闪烁表示界线中的山脉，用不 同色彩闪烁不同 走向的山脉，用不同颜色显示不同的的地形区。 这样，一副很清 晰的中国地形图就一目 了然的展示在了学生面前。 不仅降低了教学难度还激发了 学生的积极性。 三、利用多媒体教学可以突出重点，淡化难点，提高课堂教学质量 恰当使用多媒体教学具有形象具体， 动静结合，声色兼备的特点。可以调动