浅谈培养小学数学教学中学生自主学习的能力.pdfVIP

浅谈培养小学数学教学中学生自主学习的能力 摘要：小学数学是小学生发展思维、 提升能力的舞台，教师要适时运用以上 策略引 导学生自主学习，在实际教学中谨记增强小学生自主意识是关键， 自主学 习数学习惯是 条件，提高实效是重点，课外指导不可少。本文主要分析如何培养 小学数学教学中学生自 主学习能力。 关键词：小学数学 自主学习 能力 新的《数学课程标准》强调教师关注学生学习过程，要指导学生开展自主 合作性的 学习活动，因此，作为教师，应该用动态的、发展的眼光来看待学生， 要强化对学生学习 过程有效性指导工作。自主学习教学模式是一种正确处理教师主导与学生自主学习的关系， 开发学生学习潜能，培养学生学习能力，促进学生生动活泼主动发展的素质教育教学模式； 是一种学习者在总体教学目标的宏观调 控下，在教师的指导下，根据自身条件和需要自由 地选择学习目标、学习内容、学习方法，并通过自我调控的学习活动完成具体学习目 标的学习模式。 1小学数学教学的现状 目前，小学数学教学现状不容乐观，很多教师在课堂教学中仍沿袭 一本书、 一言 堂、一锅煮”的传统教育教学模式，将备课当成 抄教案”将上课当成 演教 案”将学生当 成灌输知识的 容器”满堂灌、填鸭式的教学随处可见 一一老师 讲，学生听，老师问，学 生答，加上机械重复式抄抄写写，以及为应付考试而做 的大量练习，忽视了学生主体的能 动性、自主性、自为性，使课堂缺乏活力，教学效果欠佳。这些突出表现在以下几个方面： 1 （）产出与投入比率低。课堂上，大量的时间用在教师串讲串问理解课文内容上， 师生共同投入的时间和精力多， 但学生分析能力提高缓慢，教学与效果 严重反差。 2 （）学生学习被动，他主”学习仍占据教学舞台。课堂教学老师包办代替 太多， 学生自己读书的时间少，自己琢磨的时间少，自己活动的时间少，学生没 有真正成为学习 的主人。教师不是用教材，而是教教材，把数学教学引入死胡同, 只在课本上兜圈子。 3 （）教学方式单调，学生学习热情不高，参与差。教师唱主角，少数优生唱配角， 多数学生当观众。 2小学生自主学习意识须增强 自主意识是一种个人自主、积极、主动、创新的观念表现，它体现主体的