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第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 生命生命教案五篇 生命生命教案 篇1 　　【教学目标】  　　1、引导同学思索人生、感悟生命的意义。  　　2、学习联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子。  　　【教学重难点】  　　理解三个事例中蕴含的道理。  　　【教学过程】  　　一、导入  　　游戏：请大家闭上眼睛，现在把你的手放在你的胸口，听听你自己的心跳，说说你有什么感受!(同学们从自己的心跳声中感受许多，也产生了许多的遐想)  　　今日，我们就来学习和生命有关的一篇课文《生命生命》师板书课题，齐读两遍(铿锵有力)。  　　二、整体感知  　　1、现在请大家自学课文，带着要求：  　　⑴ 读通、读熟课文、读准字音：  　　⑵ 自主探究：  　　文章写了哪几个事例?(提示：可抓住文中的词语概括) 板书：  　　飞蛾求生  　　瓜苗不屈生长  　　听心跳  　　2、汇报沟通：  　　课件出示：  　　骚扰 挣扎 跃动 欲望  　　砖缝 不屈向上 健壮生长  　　3、听诊器、沉稳、震撼、糟蹋、有限：  　　(两位同学读)  　　哪些词语你们理解了?说意思，近义，反义，造句都可以。  　　生字词学得不错，不知道课文理解得怎么样?来看第二个问题  　　三、研读赏析  　　1、首先让我们走进飞蛾：  　　(课件出示第二段)  　　⑴ 谁来读一读这个事例，其他同学思索是什么缘由让放了骚扰自己写作的飞蛾?  　　⑵ 飞蛾面临危急时是怎么做的?  　　⑶ 假如飞蛾会说话，你认为当时飞蛾会对自己或说些什么?(你的想象力很丰富)  　　⑷ 让我们再次感受飞蛾剧烈的求生欲望，读这段文字：  　　过渡：飞蛾剧烈的求生欲望让我们感受到了它生命的存在。那么生命在一粒一般的香瓜子看来又意味着什么呢?让我们走进香瓜子  　　2、走进香瓜子：  　　(课件出示第三自然段)  　　请女生来读这段文字，并说说小小的香瓜子给了你什么意外?(评语：别说你很意外，和你也一样)从哪里可以看出对香瓜子的表现很意外?提示：从哪两个词?(竟然，竟)  　　表示什么意思?(没有想到的，出乎意料的，不可名状的)  　　就是这样小小的香瓜子，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，竟然发了芽，还能长出一截小瓜苗，真是一件(没有想到的，出乎意料的，不可名状的)事情。  　　男生读这段话，读出你们不可名状的感情。(女生评价)  　　那我们就男女合作一起读出这不可名状的感情。  　　3、走进杏林子：  　　对于别的生命感受许多，那么对于自己的生命又是作何理解的呢?让我们走进杏林子。自读第四段，读了之后你想到了什么呢? 评：你和一样有想法!  　　听着自己的心跳发出怎样的心声?  　　(课件出示我可以 自己负责)读两遍。  　　课件：  　　举例说明：  　　⑴ 怎样的生活立场或生活方式才算是好好地运用它?融入你的感情读这句话  　　⑵ 怎样的生活立场或生活方式就是在白白地糟蹋它?  　　我们都不能白白地糟蹋生命，杏林子把没有说出来的话在最末一段中都说出来了，我们一块看看她是怎么做的。课件出示最末段。  　　其实，我觉得杏林子是最有理由放弃生命的人，下面让我们了解杏林子。  　　课件出示。  　　四、总结  　　了解了杏林子、学了她的散文《生命 生命》我们有什么收获呢?我们应当怎么做?  　　珍惜生命，珍惜时间，制造价值，顽强乐观，不自暴自弃。 生命生命教案 篇2 　　【教学目标】  　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，积累好词佳句。  　　2、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的意思。  　　3、感悟对生命的思索，懂得珍爱生命，尊敬生命，善待生命，让有限的生命表达出无限的价值。  　　【教学本课的重点、难点】  　　理解三个事例中蕴含的道理。  　　【教学预备】  　　1、有关杏林子有关资料，冰心奶奶珍爱生命资料。  　　2、杏林子照片等。  　　3、多媒体课件。  　　一、导入新课  　　1、这节课我们继续学习《生命生命》，我们已经知道课文用“飞蛾求生、瓜子抗挣、倾听心跳”这三个小故事向我们讲解并描述了生命的存在。谁能够依据自己对生命的理解读一读课题？  　　2、同学们，要把这两个“生命”读到自己的心里去，咱们还得再次回味这三个小故事。想一想哪个故事使你感受最深？  　　二、研读与赏析  　　飞蛾求生：  　　1、哪一个句子让你感到特别震悚？请你划出来。  　　出示：但它