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高中英语教学存在的问题及对策研究 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：高中英语教学存在的问题及对策研究 1 一、缺乏实际应用 2 二、缺乏与大学英语教学的衔接 2 三、缺乏本土文化的渗入 3 二、高中英语教学中的一些对策 3 三、结语 4 文2：高中英语教学存在的问题及解决策略 4 一、高中英语教学中存在的问题分析 5 （一）学生的英语水平参差不齐 5 （二）学生的阅读量不足，英语学习有一定的困难 5 （三）学生英语学习的积极性不强 5 二、解决英语教学中存在问题的策略 6 （一）对学生进行激励教育、赏识教育 6 （二）教学面对全体学生，设置层次化的活动 6 （三）开展阅读活动，拓展学生的视野 7 原创性声明（模板） 8 正文 高中英语教学存在的问题及对策研究 文1：高中英语教学存在的问题及对策研究 随着时代的发展，英语逐渐的变为世界的通用语言，学习英语的国家也越来越多，并且英语作为一门语言对于一个人在以后的人生发展至关重要。新课表课改之后使得英语在教学之中的地位越来越高，英语地位提高的同时也对英语教学者提出了更高的要求。目前，在我国应试教育的背景下，英语教学形式比较僵化，学生们学习英语大多都是靠死记硬背，这样的教学就会使英语缺乏实际应用，而且教育中缺乏英语的本土文化渗入，在英语教学中出现问题是不可避免的，我们要及时的解决问题、改进策略去调整高中英语教学的模式，使其能够顺应时代的发展。 一、缺乏实际应用 在新时达的高中英语教学下，教学的目的是使学生能够掌握良好的听、说、读、写能力。作为一种使用性很强的学科，很多学生反映学了这么多年的英语，但是在和外国人交流的时候却交流很不顺畅。现阶段的英语教学缺乏学生的英语实际应用能力的教学，很多教育水平不高的地方目前仍旧是传统式英语教学，在教学中过分的注重语法、解题技巧的培养，从而弱化了对学生听、说能力的培养，往往很多学生在学习单词、语法的时候会死记硬背，对于考试确是能够起到很大的作用，这类学生往往也能够获得高分，但是当题型改变或者面对面交流的时候，这些学生又显得无所适从，有很多应试成绩很好的学生甚至连基本的口语交际都不能做到。英语作为一门语言，最基本的功能就是口语交流，传统的教学模式严重的阻碍的学生英语口语的表达能力的形成和提高。 二、缺乏与大学英语教学的衔接 据了解，很多大学生在学完大学的英语课程之后仍旧无法流利的用英语进行交流，造成这样的问题的原因是多样的，不仅是因为学生的学习不够努力，跟当前的教学模式也是有关系的，其中一部分原因就是高中英语的教学跟大学英语教学衔接不够紧密，首先来说，高中英语的教学内容和大学的英语教学内容衔接较差，在高中英语教学阶段，由于应试教育的背景，学生在英语学习方面大多时间和精力都花费在了语法、写作、单选、阅读等题型的训练上，缺乏口语和阅读外文作品能力的培养，而在大学英语教学中，对学生要求更多地是对口语交流能力、外文文献和作品阅读能力上，如果不能了解到外国人的写作习惯和文化背景，那么在阅读文献上面就会产生很大的困难，其次，在高中英语教学中，教师对学生的要求一般是上课认真听、认真记，学会分析语句的结构并掌握出题人的一般套路，更重要的是教会学生如何解题。而大学的英语教学或者能够更加注重口语交流能力的培养，是学生能够积极地参与到课堂、课外英语活动中去，但是在传统的教育模式下，学生不敢开口说，不敢与别人进行英语的交流。另外，在很多的大学课程中，教师的授课都是全英文授课，听力较差的学生不能完全听懂课堂的内容，会造成学生对这门课程的反感，影响学习效果。 三、缺乏本土文化的渗入 想学好一门语言，就必须要学习、了解这门语言所在的民族文化背景和文化特点，在教育的改革发展下，英语的教学更多地融入了英语本土的文化背景和文化特点，这种教学能够是学生更加快速的学好英语，但是在这样的教育模式下，会造成中国传统文化的缺失，很多高中生都能够用英语去说出国外的节日、文化。但是如果让学生用英语对中国的传统文化进行描绘、解释，学生却不能准确的说出。这是因为在高中英语教学中缺乏本土文化的渗入所导致的，因此在高中的英语教学中要注意对我国传统文化的介绍和讲解，让学生能够用英语来表达我国的文化，在未来和不同文化的外国人交流的时候，能够很好的传播我们的民族文化。 二、高中英语教学中的一些对策 教师是学生的指路人，要做到教育模式的改善，首先需要教师从自身做起，教师们要主动的迎接素质教育带来的机遇和挑战，不断地提高自我的英语能力，在口语和阅读方面做出努力。尽量在教学过程中使用英语教学，在不同的教育情景下使用不同的教学方式。同时教师要不断的学习新的授课方法，通过教师的培训活动