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解决问题的策略（二） 教学目标： 1.使学生在解决有关面积计算的实际问题的过程中,学会用画直观示意图的方法，分析实际问题中的数量关系,确定解决问题的正确思路。 2.通过独立思考，小组合作,感受用画示意图的方法对于解决问题的价值,体会到画图整理信息是解决问题的一种常用策略。 3.使学生进一步学会独立思考,专心倾听,感受到数学和我们的生活息息相关，加深对数学学习的兴趣。 教学重难点： 1、能根据题意画出示意图;能从图中挖掘出隐藏的数学信息,进而体验策略的价值。 2、使学生学会用画直观示意图的方法解决有关面积计算的实际问题。 教学过程： 活动1【复习导入】一、知识准备，引出策略 1.关于长方形,你已经知道了哪些知识?(长方形的面积=长×宽) 看到这个关系式,你想到了什么? 宽=面积÷长 长=面积÷宽 2.想一想,说一说 如果想把这个长方形变大些,可以怎么办?(长增加;宽增加;长和宽都增加。) 【设计意图】通过再现有关长方形的特征以及面积计算公式,激活学生原有认知结构中的相关旧知,为本课解决问题做好认知准备。同时通过想一想,怎样把长方形变大些,为下面探索画图策略作好准备。 活动2【活动】二、探究新知 1.读题,产生画图的需要 (1)出示题目:学校有一块长方形花圃,长8米。在扩建校园时,花圃的长增加了3米,这样花圃的面积就增加了18平方米。原来花圃的面积是多少平方米? (2)