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2023年第11期 No.11,2023 （总第479期） 文理导航 Serial No.479 ■学科实践 Liberal Arts Guidance 混合式教学在初中数学中的实践 杨旭年 （甘肃宁县和盛初级中学甘肃庆阳745201） 【摘 要】通过与先进科学技术相互融合,混合教 教学中的实际效果 ，更好地让学生接受初中数学知 学模式能够全面促进初中数学教学良好的发展 。本文 识内容。 将对混合式教学模式的基础结构进行探讨，分析在初 初中阶段的数学教学内容难度相对较大,极具抽 中数学教学中混合式教学模式实施的意义，并结合教 象性与理论性,进而在教学中通过更加先进的信息化 学案例，提出了课前指导、课中沟通、课后巩固的混合 教学手段,简化教学流程。 在课后实施线上教学模式, 式教学模式,以期推动初中数学教学创新发展。 结合线下教学的相关知识内容,有效巩固课堂教学效 【关键词】混合式教学;初中教学;信息技术 果,促使学生开展更具个性化的自主学习模式，充分 借助于互联网信息技术的发展，教育信息化是大 适应学生的学习需求,进一步促进初中学生数学学习 势所趋 。在课堂教学中融合先进信息技术，构建混合 能力的强化和提升。 式教学模式 ，在具有更加前沿的先进技术理念的同 二、初中数学教学中实施混合式教学的意义 时,一定程度上是促进新课改的有效方式。 （一）提升学生学习积极性 一、混合式教学模式的基本构成 初中数学知识从小学简单的内容实现了质的飞 混合式教学模式是建立在先进的互联网信息技 跃，涉及相对较为复杂的知识内容 。初中数学知识呈 术的应用基础上, 结合传统的线下课堂教学模式,形 现出更加严谨、具有逻辑性且抽象性的特征表现 。初 成线上线下相互结合的先进教学模式 。这样的教学模 中生面对更加复杂的数学知识结构时,不仅产生了望 式在实际中的应用，主要可以分为课前、课中及课后 而生畏的现象,面对难题无法迎难而上，而且枯燥乏 三个阶段,在不同的阶段，均能形成线上线下相互结 味的知识内容难以引起学生的学习主动性，对数学教 合的良好作用表现。 学效果产生了直接影响。通过结合互联网多媒体教学 在课前实施线上教学模式, 教师通过更加生动 技术应用形成的线上线下结合的混合式教学模式,能 形象的渠道，为学生构建起良好的预习环境,通过学 够形成更具交互性的趣味教学课堂环境 。 通过使用灵 生的自主研究,减轻教师负担,构建高效课堂。 而课 活且广泛的网络获取有关数学教学的相关资源，并转 中教学中,主要是以线下教学模式为基础，结合线上 化为学生喜闻乐见的教学形式 ，吸引了初中生的目 教学的辅助手段 ，能够形成更加生动且具有趣味性 光 。生动化、形象化处理数学知识，促使学生始终都处 的教学表现,进一步减轻学生的学习压力，更好地将 于轻松的课堂环境中, 从而广泛学习数学知识内容, 学生引入教学环境中, 进而在课堂中能够有效强化 提升求知欲。 88文理导航2023.4 No.11,2023