人教五年级上册语文第二组6 梅花魂教案.docVIP

6 梅花魂 【教学目标】 1.认识12个生字，会写14 个生字。正确读写“缕缕、幽芳、漂泊、唯独、顿时、稀罕、离别、大抵、精神、品格、灵魂、骨气、民族、气节、磨难、欺凌、境遇、毕竟、梳理、衰老、珍藏、华侨、能书善画、风欺雪压、顶天立地、低头折节”等词语。读读记记“颇负盛名、玷污、秉性、凉飕飕、眷恋”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文，结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。 4.摘录让自己感动的词句。 【教学重点】 把握课文内容，体会人物的思想感情，揣摩作者的表达方式。? 【教学难点】 理解外祖父对梅花品格的阐述，理解“梅花魂”中“魂”的含义。 【教具学具】 PPT课件，生字词语卡片。 【授课类型】新授课 【教学方法】朗读；品悟；讨论；讲授。 【课时安排】2课时 第一课时 【课时目标】 1.解决生字、新词，通读课文。 2.理清脉络，概括段意。 3.了解本文的主要内容。 【教学过程】 一、激趣导入，揭示课题。　　　 ①PPT课件出示“梅花图”。 ②指导观察，并提问：同学们，你 见过梅花吗？你能简要说说梅花的品格吗？（梅花，主要有红、白两种颜色，花分五瓣，香味很浓。特别是它在万花凋零的初春时节开 放，深受人们的喜爱。梅花不畏严寒、不怕风欺雪压，它顶天立地，不肯低头折节。） ③今天我们学习《梅花魂》这篇自读课文。（板书课题：梅花魂） ④解题：同学们，谁能说说“魂” 是什么意思？（“魂”是指迷信的人认为附在人的躯体上作为主宰的一种非物质的东西，灵魂离开躯体后人即死亡。本文中的“魂”是指崇高的精神。）那本文讲的是梅花吗？为什么又以“梅花魂”为题呢？还是读读课文，去文中寻找答案吧！　　 二、自学课文，初步感知。 1.PPT出示自学要求—— 自学要求 自学要求 ★利用工具书或联系上下文自学生字词，掌握会认会写的生字及相关词语。 ★正确、流利、有感情地朗读课文。 ★把握课文的主要内容，想一想，作者通过写梅花表达了怎样的思想感情？ 2.学生按要求自学课文。 3.检查自学，质疑问难。　　 （1）指名读课文，解决生字、新词。 ①指名读课文。　　 ②出示生字卡片 ，抽查学生认读：读准字音、掌握字形、理解字义。老师提醒学生注意文中一些字的字音和字形。“分外”的“分”读fèn，“抹净”的“抹”读mā，“低头折节”的“折”读zhé。“幽”的笔顺是竖、撇折、撇折、点、撇折、撇折、点、竖折、竖。“甚”的最后一笔是竖折。“衰”字写的时候要与“哀”加以区别。　　 ③理解新词大意。　　 训斥：训诫和斥责。　　 玷污：弄脏。　　 郑重：严肃认真。　　 眷恋：对自己喜爱的地方深深地留恋。 颇负盛名：颇，相当地。负，享有。盛名，很大的名望。颇负盛名，有很大的名望。　　 （2）思考回答：作者围绕梅 花讲了几件什么事？表达了怎样的思想感情？（本文围绕着梅花讲了飘泊他乡的外祖父珍爱梅花、眷恋祖国的事，表达了作者热爱祖国的思想感情。）　　 （3）质疑问难：在自学过程中同学们遇到了哪些难题？（同学前后左右分组讨论、交流、教师点拨。）　　 4.理清脉络，概括段意。　　 （1）师：请同学们再浏览课文，找出文中回忆外祖父的几件具体事的部分是哪些自然段。（学生读文，找出相应的自然段做上记号） （2）师：如果把“回忆 几件具体的事情反映外祖父对祖国的眷恋之情”作为一部分，这样文章的三大部分之间的界线就很明显了——（PPT课件出示，学生对照更正）　　 本文共分三部分 本文共分三部分—— 第一段（1）由梅花想到外祖父。　　 第二段（2－15）回忆几件具体的事情反映外祖父对祖国的眷恋之情。　　 第三段（16）从梅花想到外祖父的爱国心。）　　 三、课堂练习，巩固知识。　　 1.抄写本课生字、词。（重点指导写“幽”、“甚”、“衰”等生字） 2.熟读课文。 第二课时 【课时目标】 1.理解课文内容，体会华侨老人的思想感情。理解“梅花魂”的含义。 2.结合重点词句体会人物感情，并揣摩作者的表达方式。 【教学过程】 一、回顾复习，导入新课。 1.指名读课文，说说本文的主要内容。 （本文主要写身在异国的华侨老人对梅花的喜爱及对祖国的眷恋之情，表露了华侨老人的爱国心。） 2.导入：课文是怎样来表达外祖父眷恋祖国的思想感情的呢？让我们一起走进文本，细细地品读，体会人物的情感吧。 二、细读文本，感悟“梅花魂”。 1.师：课文围绕着梅花写了外祖父的哪几件事？表达了怎样的思想感情？请同学们仔细读文，然后与同桌讨论、交流。 学生讨论交流之后，教师小结，PPT课件出示—— 课文围绕着梅花写了外祖父的五件事： 课文围绕着梅花写了外祖父的五件事： ①常教小外孙女读唐诗宋词，且读着读着就流出眼泪。②对一幅墨梅图分外爱惜。③因不能回国而难过得哭