《牙周病学》理论教学大纲（供五年制本科口腔医学专业使用）.docxVIP

PAGE 《牙周病学》理论教学大纲 （供五年制本科口腔医学专业使用） Ⅰ 前言 《牙周病学》是口腔专业学生的一门重要专业学科和主干学科。主要研究牙周组织的解剖和生理，牙周病及病因、临床表现、诊断及治疗原则和治疗方法等内容，紧密结合临床，讲述牙周病学有关的基础理论、基本知识和基本技能，旨在培养学生的临床思维，为临床打下坚实的基础。通过本门课程的学习室口腔医学生掌握牙周病学的基本知识、掌握牙周炎症性疾病的预防手段和基本诊疗方法。 本大纲适用于五年制本科口腔医学专业使用。现将大纲使用中有关问题说明如下: 一 为了使教师和学生更好地掌握教材,大纲每一章节均由教学目的、教学要求和教学内容三部分组成。教学目的注明教学目标，教学要求分掌握、熟悉和了解三个级别,教学内容与教学要求级别对应,并统一标示(核心内容即知识点以下划实线,重点内容以下划虚线,一般内容不标示)便于学生重点学习。 二 教师在保证大纲核心内容的前提下,可根据不同教学手段,讲授重点内容和介绍一般内容。 三 总教学参考学时为46学时,其中理论30学时，实验16学时，理论与实验学时之比1：0.53。 四 教材及参考书： 《牙周病学》，人民卫生出版社，孟焕新主编，第4版，2012年。 《口腔临床药物学》，人民卫生出版社，史宗道，第4版，2012年。 《口腔材料学》，人民卫生出版社，赵信义，第4版，2012年。 《口腔生物学》，人民卫生出版社，边专，第4版，2012年。 II 正文 绪论 一 教学目的 了解牙周病的发展史。 二 教学要求 了解早期文明及现代牙周病学的发展。 三 教学内容 （一）牙周病的发展史。 （二）牙周病学在口腔医学中的地位。 牙周组织的应用解剖和生理 一 教学目的 学习牙周组织的应用解剖和生理。 二 教学要求 掌握正常牙龈的临床特征；掌握牙周膜纤维、细胞成分及牙周膜的基质。 掌握牙骨质及牙槽骨的结构、釉牙骨质界、牙骨质及牙槽骨的吸收和修复。 熟悉正常牙龈的结构和代谢特征。 了解机体防御机制对牙周组织的作用。 三 教学内容 （一）牙龈 （二）牙周膜 （三）牙骨质 （四）牙槽骨 （五）牙周组织的增龄性变化 牙周病的分类和流行病学 一 教学目的 学习牙周病学的分类及流行病学。 二 教学要求 了解牙周病的流行病学和分类。 三 教学内容 （一）牙周病的分类。 （二）牙周病流行病学的研究方法。 （三）牙周病的流行情况。 （四）牙周病的危险因素。 （五）牙周病的好发部位。 牙周病微生物学 一 教学目的 学习牙周病的微生物学 二 教学要求 掌握牙周病微生物学的基本理论和基本知识。 熟悉牙周生态系的概念、牙周微生物与龋病微生物的生态关系、重要牙周致病菌的毒力因子等相关新理念和新进展。 三 教学内容 概述。 牙菌斑生物膜。 牙周微生物的致病机制。 牙周致病菌。 牙周病的局部促进因素 一 教学目的 学习牙周病的局部促进因素。 二 教学要求 掌握牙周病的局部促进因素：牙石、牙体和牙周组织的发育异常、解剖缺陷、牙位异常、拥挤或错颌畸形等。 了解牙周病局部促进因素的去除、菌斑的控制。 三 教学内容 牙石 解剖因素 牙齿位置异常、拥挤和错颌畸形 其他促进因素 牙合创伤 食物嵌塞 不良习惯 牙面着色 牙周病宿主的免疫炎症反应和促进因素 一 教学目的 学习牙周组织的防御机制和全身促进因素。 二 教学要求 掌握牙周组织的防御机制、宿主的免疫炎症反应。 掌握牙周病的全身促进因素。 了解遗传因素、内分泌功能紊乱、吸烟、糖尿病、艾滋病、精神压力等全身因素对牙 周病发生发展的影响。 三 教学内容 牙周组织的防御机制 （二）宿主的免疫炎症反应 （三）牙周病发病中宿主和微生物的相互作用 （四）牙周病的全身促进因素 牙周病的主要症状和临床病理 一 教学目的 学习牙周病的主要症状和临床病理。 二 教学要求 （一）掌握菌斑性龈炎和牙周炎的临床表现。 （二）掌握牙周炎的主要临床表现：牙周袋形成、牙槽骨吸收、牙松动移位等以及相应的组织病理学表现及发生机制。 （三）掌握炎症对探诊深度的影响、探诊深度及附着水平的临床意义。 （四）掌握骨上袋与骨下袋的区别。 三 教学内容 （一）牙龈的炎症和出血 （二）牙周袋的形成 （三）牙槽骨吸收 （四）牙松动移位 （五）牙周病的活动性 牙周病的检查和诊断 一 教学目的 学习牙周病的检查和诊断方法。 二 教学要求 掌握牙周病的病史收集。 掌握口腔卫生状况、牙龈状况、牙周探诊、牙的松动度的检查。 掌握牙合与咬合功能的检查。 熟悉牙周病历的特点和要求；熟悉正常牙周组织的X线像、牙周炎时的X线像。 了解微生物学检查、压力敏感探针、X线片数字减影技术、牙动度仪、牙合力计、龈沟液检查、基因检测等牙周炎的辅助诊断方法。 三 教学内容 （一）病史收集 （