《诊断学》实验教学大纲 （供五年制本科医学影像学专业使用）.docVIP

《诊断学》实验教学大纲 （供五年制本科医学影像学专业使用） Ⅰ 前言 诊断学（Laboratory diagnosis）是运用基本理论、基本知识、基本技能对疾病进行诊断的一门桥梁学科，是基础医学向临床医学过渡的桥梁，是临床医学各科的基础。诊断学实验教学是诊断学教学的重要环节。诊断学教学的内容以培养学生的“三基”为基本指导思想，旨在加强学生临床基本技能、实际动手能力和临床实际应用能力的培养，加强临床诊断思维方法和诊断分析能力的训练，重点在于系统地训练学生，使其掌握问诊的内容与技巧、系统全面的体格检查和临床诊断思维方法。诊断学实验教程突出了理论与实践结合、实验与临床结合，并注重培养学生实践能力和思维能力；因而本实验指导中突出了实践性、实用性、启发性。在内容上分为问诊、体格检查、实验室检查及病历书写。 本大纲适用于五年制本科医学影像学专业使用。现将大纲使用中有关问题说明如下: 一 为了使教师和学生更好地掌握教材,大纲每一章节均由教学目的、教学要求和教学内容三部分组成。教学目的注明教学目标，教学要求分掌握、熟悉和了解三个级别,教学内容与教学要求级别对应。并统一标示(核心内容即知识点以下划实线、重点内容以下划虚线,一般内容不标示)便于学生重点学习。 二 教师在保证大纲核心内容的前提下,可根据不同教学手段,讲授重点内容和介绍一般内容。 三 总教学参考学时64学时，其中问诊8学时，检体诊断36学时，完整病历书写4学时，实验诊断16学时。 四 教材：《诊断学实验教程》 第四军医大学出版社 谭天海 2015年8月 Ⅱ 正文 实验一 问诊 一 教学目的 在掌握问诊主要内容及方法的基础上，借助对标准化病人的问诊，初步让学生掌握各项问诊内容的具体采集方法，学会归纳与总结病史。 二 教学要求 （一）掌握问诊的主要内容。 （二）掌握各项问诊内容的具体采集方法。 （三）熟悉归纳与总结病史。 三 教学内容 （一）问诊重要性及医德要求。 （二）问诊的内容：一般项目、主诉、现病史、既往史、系统回顾、个人史、婚姻史、月经史、 生育史、家族史。 （三）问诊内容采集方法。 （四）病史的归纳与总结（主诉、现病史）。 实验二 问诊 一 教学目的 在具备一定问诊方法的基础上，进一步强化学生的问诊技巧。 二 教学要求 （一）掌握问诊的内容及方法。 （二）熟悉问诊的技巧。 三 教学内容 （一）问诊的方法和技巧。 （二）病史的归纳与总结。 实验三 体格检查的基本方法及生命体征的测量 一 教学目的 在在掌握体格检查基本方法的内容、生命体征的内容的基础上，掌握视诊、触诊、叩诊、听诊及嗅诊的检查方法及注意事项，掌握体温、脉搏、呼吸、血压的测量方法及注意事项。 二 教学要求 （一）掌握体格检查基本方法的内容、生命体征的内容。 （二）掌握视诊、触诊、叩诊、听诊及嗅诊的检查方法及注意事项。 （三）掌握体温、脉搏、呼吸、血压的测量方法及注意事项。 三 教学内容 (一) 视诊：方法、注意事项及应用 。 （二）触诊：方法、注意事项及应用 。 （三）叩诊：方法、注意事项及应用 。 （四）听诊：方法、注意事项及应用 。 （五）嗅诊：方法、注意事项及应用 。 （六）体温：测量方法、注意事项及正常值。 （七）脉搏：测量方法、注意事项及正常值。 （八）呼吸：测量方法、注意事项及正常值。 （九）血压：测量方法、注意事项及正常值。 实验四 一般状况及头颈部检查 一 教学目的 在掌握一般检查及头颈部检查内容的基础上，掌握其检查方法及顺序，并能识别正常状态与异常状态，熟悉异常状态的临床意义。 二 教学要求 （一）掌握一般检查及头颈部检查内容。 （二）掌握一般检查及头颈部检查的检查方法及顺序。 （三）熟悉一般检查及头颈部检查正常状态与异常状态，以及异常状态的临床意义。 三 教学内容 (一) 发育与体型、营养、体型、意识、语调与语态、面容与表情、体位、姿势、步态的判断 方法。 （二）皮肤的颜色、湿度、弹性、皮疹、脱屑、皮下出血、蜘蛛痣与肝掌、水肿、瘢痕等的辩 认。 （三）淋巴结的检查方法、顺序及注意事项。 （四）头颅外部一般检查。 （五）眼、耳、鼻检查。 （六）口腔检查：唇、口腔粘膜、牙及牙龈、舌、扁桃体、咽。 （七）颈部检查：颈部的活动情况及外形、甲状腺及气管、颈部血管。 实验五 胸廓、肺部检查 一 教学目的 在熟悉胸部、体表标志和人为划线的基础上，掌握视诊、触诊、叩诊、听诊四种基本方法在胸廓和肺部的应用。 二 教学要求 (一) 熟悉胸部、体表标志和人为划线。 (二)